【摘 要】
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基于区域认知的视角,以2019年人教版地理必修第一册和俄罗斯Дроφа出版社的《地球科学》教材为例,从区域信息认知和区域认知方法两个维度对两版教材图像系统的图像数量、图像类型和图像组合方式进行比较分析.两版教材与区域认知相关的图像数量多、类型丰富且各具特点.从图像类型看,人教版多为直观图像、重视遥感影像图的运用;俄罗斯版抽象图像数量多,重视示意图和统计图表的运用.从图像组合方式看,两版教材图像组合均以对比组合为主,联系组合少,缺乏嵌套组合;俄罗斯版的地图和统计图组合更有利于区域认知.
【机 构】
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陕西师范大学地理科学与旅游学院,陕西西安710119
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基于区域认知的视角,以2019年人教版地理必修第一册和俄罗斯Дроφа出版社的《地球科学》教材为例,从区域信息认知和区域认知方法两个维度对两版教材图像系统的图像数量、图像类型和图像组合方式进行比较分析.两版教材与区域认知相关的图像数量多、类型丰富且各具特点.从图像类型看,人教版多为直观图像、重视遥感影像图的运用;俄罗斯版抽象图像数量多,重视示意图和统计图表的运用.从图像组合方式看,两版教材图像组合均以对比组合为主,联系组合少,缺乏嵌套组合;俄罗斯版的地图和统计图组合更有利于区域认知.
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