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摘 要：首先分析了女性教育的发展现状，随后介绍了儒家文化对于文化的引领与转化作用，最后提出了儒家文化背景下促进女性教育发展的具体措施，包括以基础课程为载体加强儒家文化教育、文化建设和儒家文化之间进行有效对接、营造传播儒家文化的良好环境、充分利用各种现代化资源等，希望能给相关人士提供参考。
关键词：儒家文化;女性教育;菏泽学院
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2019）11-0100-03
引言
随着时代的发展，女性教育的发展状态逐渐成为判断社会发展状况的重要标准，其在女性发展过程中发挥着巨大的作用，通过基础教育促进女性多种能力和素质的全面提高，同时促进女性责任意识与自主意识的不断提高。我国拥有悠久的历史传统，文化累积也较为深厚。在长时间的发展过程中，儒家文化一直处于一种正统地位，其中优秀的精神文化能够推动现代女性实现进一步发展。儒家文化也是一种教育良药。
一、女性教育发展现状
在新中国成立后，我国已经初步在制度层面上实现了男女平等。但是从社会发展过程中出现的“男人能够做到的，女人也可以做到”、“时代改变了，男女都一样了”、“男女同工同酬”等观念中我们能够看出存在一定的认识误区，同时在教育领域中也存在这类问题，无法彻底摆脱男权观念与男性中心的羁绊。从社会性别的角度分析我们能够发现，这其实就是将男性在社会中拥有的特权直接推及到女性身上，同时将原有的男性标准加注到女性身上，在认证男女拥有同样能力、价值和品质的基础上促进男女平等，但却没有将女性身上的独特性全面展示出来，体现出对于女性的不公平与不合理。
在解决女性的平等受教育权后，使用怎样的教育形式、传授怎样的教育内容、坚持怎样的教育理念等都是男女平等发展过程中的新型问题。针对这些现实问题，需要对男女两性差异进行科学合理的理解与探索，如此才能从更加深刻的角度把握男女平等问题。为此，需要以男性标准为参考基础，立足于女性视角，创建属于女性独有的、可以将女性特质和女性的主体意识充分体现出来的评价尺度与价值标准，对女性身上不同于男性的价值、品质与能力进行准确评价，这也是教育领域在新时期发展过程中的重要论点。
二、儒家文化对于文化的引领与转化作用
儒家文化在我国历史上一直处于一种关键地位，同时还是传统文化中的发展主流。儒家文化中倡导时刻坚持自强不息、和谐发展的实干精神、爱国主义精神和仁爱精神，多种精神共同组成了我国传统文化中的核心精神。儒家文化重仁义礼智信、忠廉和敬，共同组成了核心价值体系，也为我国建设特色主义核心价值观提供了有效的思想资源，在新时期发展过程中拥有一定的示范作用。
党十八大报告当中提出，要将我国建成社会主义文化大国，需要建立社会核心价值体系，同时促进全体公民道德素养的全面提高，注重传统文化的继承和发展，建立有效的文化传承体系，宣传优秀的传统文化。社会主义特色核心价值体系中包含中国梦、和谐社会的构建、社会主义荣辱观和核心价值观等内容，上述内容也是和儒家文化一脉相承的，同时以此为基础进行了不断的创新与发展，是新时期女性教育不可缺少的重要内容。
菏泽学院在新时期发展过程中应该坚持社会主义的核心价值观，重视我国传统文化的传承与发展创新，将我国重要的传统文化资源和优秀的育人成果应用到女性教育当中，用大众的、科学的合民族的特色社会主义文化教育学生，利用饱含学校特色的文化内涵与高品位的艺术文化教育学生，让学生能够拥有良好的文化自觉，从而将学院建设成一种文化高地。女性教育的发展需要在社会主义核心价值观的带领下进行创造性改变，从某种角度上来看，其实也是儒家文化的一种新型发展模式，是在继承的基础上进行的创造性转变。儒家文化在社会新时期发展过程中不仅没有落后于时代，而且对于新时期女性教育的发展还拥有不可缺少的作用。
三、儒家文化背景下促进女性教育发展的具体措施
教育在发展过程中离不开社会、企业和院校的支持，为此需要加强彼此之间的联系，共同建立起针对儒家文化的发展机制。为广大女性受教育群体创建符合时代发展潮流、形式多样、行业配套、结构合理的女性教育体系，除了思想层面上的工作之外，还需要从多种形式和多种渠道入手，促进传统儒家文化落地生根，实现文化自觉，从而将儒家文化彻底融入到人们心中的价值体系当中，将其作为日常行为的参照体，促进女性教育的进一步发展。
（一）以课程为基础载体，加强儒家文化教育
菏泽学院在着重突出学生能力目标的基础上，将道德人文精神作为课程开发的主要思路，注重培养学生的文化道德，为学生提供丰富多樣、满足时代发展潮流的新型课程，将儒家文化中的“四德”有机融入进去。其中，“四德”包括妇功、妇容、妇言、妇德等内容，此外还要添加现代女性发展的四自特征，分别是自强、自立、自信和自尊等精神，让女性学生能够在学习的过程中了解到传统文化观念在社会发展新时期对于女性发展所衍生出来的新内涵，看到即使是在社会快速发展的今天，儒家文化精神依然拥有不可代替的意义价值。促进现代女性智慧独立和儒家文化精神之间的有机融合能够教会学生怎样正确处理彼此之间的人际关系，帮助学生彻底解决家庭上的问题，克服职业领域中的性别差异性，让其能够对自身进行明确定位，也就是明确了解自身角色和社会定位，明确女性能力与性格特征，培养独立自主意识，帮助学生改变自身的盲从性与依赖性缺点，赋予女性学生独立行动和独立思考的能力。
菏泽学院为女性学生开设各种用以提高女性人格修养和综合素质的专业课程，帮助学生培养良好的仪态、视野、底蕴、心灵和职业能力，促进学生从内而外、从自身修养到综合素养的有效提高[1]。与此同时，学院在进行专业教育的过程中应该避免形式主义，创设一些针对性较强的课程。比如，可以设置女性素质礼仪培训课程，坚持儒家文化本源，深入挖掘礼仪规则内涵的深刻儒家文化。
关键词：儒家文化;女性教育;菏泽学院
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2019）11-0100-03
引言
随着时代的发展，女性教育的发展状态逐渐成为判断社会发展状况的重要标准，其在女性发展过程中发挥着巨大的作用，通过基础教育促进女性多种能力和素质的全面提高，同时促进女性责任意识与自主意识的不断提高。我国拥有悠久的历史传统，文化累积也较为深厚。在长时间的发展过程中，儒家文化一直处于一种正统地位，其中优秀的精神文化能够推动现代女性实现进一步发展。儒家文化也是一种教育良药。
一、女性教育发展现状
在新中国成立后，我国已经初步在制度层面上实现了男女平等。但是从社会发展过程中出现的“男人能够做到的，女人也可以做到”、“时代改变了，男女都一样了”、“男女同工同酬”等观念中我们能够看出存在一定的认识误区，同时在教育领域中也存在这类问题，无法彻底摆脱男权观念与男性中心的羁绊。从社会性别的角度分析我们能够发现，这其实就是将男性在社会中拥有的特权直接推及到女性身上，同时将原有的男性标准加注到女性身上，在认证男女拥有同样能力、价值和品质的基础上促进男女平等，但却没有将女性身上的独特性全面展示出来，体现出对于女性的不公平与不合理。
在解决女性的平等受教育权后，使用怎样的教育形式、传授怎样的教育内容、坚持怎样的教育理念等都是男女平等发展过程中的新型问题。针对这些现实问题，需要对男女两性差异进行科学合理的理解与探索，如此才能从更加深刻的角度把握男女平等问题。为此，需要以男性标准为参考基础，立足于女性视角，创建属于女性独有的、可以将女性特质和女性的主体意识充分体现出来的评价尺度与价值标准，对女性身上不同于男性的价值、品质与能力进行准确评价，这也是教育领域在新时期发展过程中的重要论点。
二、儒家文化对于文化的引领与转化作用
儒家文化在我国历史上一直处于一种关键地位，同时还是传统文化中的发展主流。儒家文化中倡导时刻坚持自强不息、和谐发展的实干精神、爱国主义精神和仁爱精神，多种精神共同组成了我国传统文化中的核心精神。儒家文化重仁义礼智信、忠廉和敬，共同组成了核心价值体系，也为我国建设特色主义核心价值观提供了有效的思想资源，在新时期发展过程中拥有一定的示范作用。
党十八大报告当中提出，要将我国建成社会主义文化大国，需要建立社会核心价值体系，同时促进全体公民道德素养的全面提高，注重传统文化的继承和发展，建立有效的文化传承体系，宣传优秀的传统文化。社会主义特色核心价值体系中包含中国梦、和谐社会的构建、社会主义荣辱观和核心价值观等内容，上述内容也是和儒家文化一脉相承的，同时以此为基础进行了不断的创新与发展，是新时期女性教育不可缺少的重要内容。
菏泽学院在新时期发展过程中应该坚持社会主义的核心价值观，重视我国传统文化的传承与发展创新，将我国重要的传统文化资源和优秀的育人成果应用到女性教育当中，用大众的、科学的合民族的特色社会主义文化教育学生，利用饱含学校特色的文化内涵与高品位的艺术文化教育学生，让学生能够拥有良好的文化自觉，从而将学院建设成一种文化高地。女性教育的发展需要在社会主义核心价值观的带领下进行创造性改变，从某种角度上来看，其实也是儒家文化的一种新型发展模式，是在继承的基础上进行的创造性转变。儒家文化在社会新时期发展过程中不仅没有落后于时代，而且对于新时期女性教育的发展还拥有不可缺少的作用。
三、儒家文化背景下促进女性教育发展的具体措施
教育在发展过程中离不开社会、企业和院校的支持，为此需要加强彼此之间的联系，共同建立起针对儒家文化的发展机制。为广大女性受教育群体创建符合时代发展潮流、形式多样、行业配套、结构合理的女性教育体系，除了思想层面上的工作之外，还需要从多种形式和多种渠道入手，促进传统儒家文化落地生根，实现文化自觉，从而将儒家文化彻底融入到人们心中的价值体系当中，将其作为日常行为的参照体，促进女性教育的进一步发展。
（一）以课程为基础载体，加强儒家文化教育
菏泽学院在着重突出学生能力目标的基础上，将道德人文精神作为课程开发的主要思路，注重培养学生的文化道德，为学生提供丰富多樣、满足时代发展潮流的新型课程，将儒家文化中的“四德”有机融入进去。其中，“四德”包括妇功、妇容、妇言、妇德等内容，此外还要添加现代女性发展的四自特征，分别是自强、自立、自信和自尊等精神，让女性学生能够在学习的过程中了解到传统文化观念在社会发展新时期对于女性发展所衍生出来的新内涵，看到即使是在社会快速发展的今天，儒家文化精神依然拥有不可代替的意义价值。促进现代女性智慧独立和儒家文化精神之间的有机融合能够教会学生怎样正确处理彼此之间的人际关系，帮助学生彻底解决家庭上的问题，克服职业领域中的性别差异性，让其能够对自身进行明确定位，也就是明确了解自身角色和社会定位，明确女性能力与性格特征，培养独立自主意识，帮助学生改变自身的盲从性与依赖性缺点，赋予女性学生独立行动和独立思考的能力。
菏泽学院为女性学生开设各种用以提高女性人格修养和综合素质的专业课程，帮助学生培养良好的仪态、视野、底蕴、心灵和职业能力，促进学生从内而外、从自身修养到综合素养的有效提高[1]。与此同时，学院在进行专业教育的过程中应该避免形式主义，创设一些针对性较强的课程。比如，可以设置女性素质礼仪培训课程，坚持儒家文化本源，深入挖掘礼仪规则内涵的深刻儒家文化。