目的 探究三级护理教学管理在手术室护理教学中的价值和教学质量.方法 随机抽取80名手术室护理实习生作为研究对象,进行分组实验观察.实验开始时间在2016年6月,为期3年.实验期间将所有护理实习生随机分为;两个小组,观察组40名实习生中,接受三级护理教学管理模式;另外40名实习生记录在对照组中,采取常规护理教学措施.通过对学生的专业技能(知识+实践技能)、职业道德(责任心+积极性)的评估,了解在不同护理教学管理方式下,护理实习生各方面的评分情况.结果 教学管理前,观察组与对照组护理实习生的各方面技能、职业道德评分有待提升,两组比较的差异不明显(P>0.05);在不同教学管理后,护理实习生的技能评分得到提升,工作中的责任心、积极性也升高,观察组的评分与对照组比较后的差异具有统计学意义(P<0.05).结论 手术室护理教学内容丰富,结合应用三级护理教学管理措施,不仅在教学管理中帮助实习生掌握更多专业技能,还能让实习生的职业道德水平更高,值得推广应用.