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摘要：在高中阶段，科目繁多、学习内容多、学习时间长。如何让学生在有限的时间内学到知识，同时又调动学生学习语文的积极性，兴趣是尤其重要的。面对不同的教学内容，不同的学生可以运用多种方法，采用不同的教学手段，因材施教，既轻松愉悦，又掌握知识，激发学生的学习兴趣，达到良好的学习效果。
关键词：语文兴趣；教学方法；学生
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）10-0059
在众多学习科目中，尽管语文作为主科，却面临尴尬的境地，不太受学生的重视，没有较浓的学习兴趣和较好的学习积极性，实际的情况是不像数学、英语拉开那么大的差距，学习较随意，没有学习的持久热情和激情。
让学生对语文失去热情有其内在和外在的原因，一个方面是教师本身在教学过程中的操作；一个是学生主体的问题。
从教学方面：高考局限了我们教师的教书，考查的多是理论化的知识点，而我们教师在教学时，为了在限定的时间内让学生掌握我们的知识点，在课堂教学时，尤其是分析文言文时，就不自觉地把一篇优美或精彩的文章解剖开来，重点对知识点进行扩展阶段解析，这样给赏析作品的时间就少了，学生的鉴赏能力也随之下降。课堂上的气氛相对沉闷，活跃不起来，存在枯燥的情况。
在学生方面：到了高中，学生学习的科目增多了，学习任务重，而语文有时被无情地“抹去”和淡忘了。原因之一就是学生对语文的认识不够，一直都觉得语文都是考课外的东西，学习课本上的文章没有太多直接的帮助，也有时是语文用心学了，还是考不好。所以，平时不大喜欢学习语文，学习热情也不高。所以把语文打入了“冷宫”！
那么，我们应该如何提高高中生学习语文的兴趣呢？针对出现的现象，从根源入手，激发出学生的学习兴趣。
因此，可以从如下方式激发学生的学习兴趣：
一、课改教学时由故事串讲，吸引他们的耳朵
在讲到小说《边城》时，由于这是一篇现代短篇小说，对于沈从文的传奇经历，笔者讲到学生喜欢的沈从文和他妻子张兆和的爱情故事，立刻沉闷的课题活跃起来了，大家对此你一言我一语的各抒己见。而且在讲到湘西的风俗和风光，联系生活场景所看到的美景，学生在聚精会神听的同时，竟然也不由自主地提问了。学生的兴趣提起来后，学习效果自然变好。
文言文历来是我们教学中最难的一项，平时较少运用到这些东西，所以很生疏，所以在教《赤壁赋》时，在课上，分析课文讲知识点的同时，讲述苏轼的生平，穿插苏轼相关的名胜和风味小吃，学生立马兴奋起来，叽里呱啦地在底下讨论起来，讲出东坡肉，讲述杭州苏轼的苏堤，在神往和景仰中，在学生的你一言我一语中，这堂课气氛活跃，既丰富了本节课的内容，深入地了解了苏轼，加深了对他的理解，又愉悦了课堂。
二、课改课堂用音乐点燃激情，以视频激发热情，以图片直接感受
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。新课改后的高中语文课文，形式多样，种类繁多。有些作品是抽象的，需要我们用音乐和视频作为辅助资料，加快学生对内容的理解，同时也可拓宽学生的思维。
对于文学中经典的作品，由于年代久远，篇幅较长，学生能接触到的并不多，平时涉猎比较少。要想他们对这种课了解并掌握。笔者带领学生去多媒体通过视频感受名作的魅力。结合视频分析人物形象，再如《老人与海》，课文是相对枯燥单调的文字叙述，播放视频后对和鲨鱼搏斗内容有详细、具体、直观的观看，对动作描写的细致再现，将小说的重点充分地表现，激发学生的学习激情。也可播放FLASH课件《荆轲刺秦王》让学生放松，制作的FLASH内容诙谐幽默，在轻松愉快的课堂上，对时尚热点的调侃，对社会现象的思考，又加深对课文的思考和理解。
如在上南宋女词人李清照的《一剪梅》时，播放了耳熟能详的《一剪梅》这首歌，学生在反复播放的熟悉的歌声中感悟到李清照对远在异乡丈夫的思念之情，感情抒发得哀婉动人，令人叹惋，学生情绪高涨大部分学生当堂就把诗词给背熟了；包括《再别康桥》，讲诗歌时播放不同版本的音乐，如林宥嘉的歌曲，歌词和诗歌一致，在学生喜欢的歌手带动下，既让学生欣赏了音乐，又通过歌唱将诗歌轻松愉快的唱背下来。
有的课文投放图片，像《奥斯维新没有什么新闻》，投影丰富的图片，了解法西斯的罪恶行径，血腥的战争手段，使学生直截了当地帮助理解，直接形象地辅助课文想传递的信息和意思，激发学生对历史的思考。
三、课堂上以演代讲，辩论产生思考，深入人心，幽默风趣，轻松学习
在教学中，遇到有争议的话题，让学生深入地辩论，让学生思考深刻，又调动学生的思维活跃。深层次的思考问题，加深对主题的理解和分析。学习的过程，加入幽默风趣的语言，让学生轻松快乐地学习。组织成辩论小组，在辩论中分析事情的不同见解，锻炼学生的思维，让课堂动起来。为了充分调动学生的积极性，加强他们的动脑、动手能力。着力培养学生有这样的能力，可以在短时间内展现学生自己的个性魅力。在讲《雷雨》時，课文内容多，有时讲解这些课文时也很苦恼，尤其是每堂课上课前都要检查上节课的内容。为了使课堂活跃些，对课文熟悉，于是，插入选修中外戏剧名作欣赏的讲授，换一种方式，以小组为单位分组表演。以演代讲，让学生在课堂上动起来。对话剧有了生动活泼的把握，表演得有声有色，底下的学生给予了他们热烈的掌声。在新闻教学时选修新闻阅读与实践，选取热点事件与社会现象，让学生动手锻炼其新闻写作的能力，让理论与实践相结合。
新时代，让语文兴趣浓厚起来，充分激发学生的学习主动性，以兴趣引领学生的自然良性成长，让语文芬芳。
（作者单位：江西省宁都中学 342800）
关键词：语文兴趣；教学方法；学生
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）10-0059
在众多学习科目中，尽管语文作为主科，却面临尴尬的境地，不太受学生的重视，没有较浓的学习兴趣和较好的学习积极性，实际的情况是不像数学、英语拉开那么大的差距，学习较随意，没有学习的持久热情和激情。
让学生对语文失去热情有其内在和外在的原因，一个方面是教师本身在教学过程中的操作；一个是学生主体的问题。
从教学方面：高考局限了我们教师的教书，考查的多是理论化的知识点，而我们教师在教学时，为了在限定的时间内让学生掌握我们的知识点，在课堂教学时，尤其是分析文言文时，就不自觉地把一篇优美或精彩的文章解剖开来，重点对知识点进行扩展阶段解析，这样给赏析作品的时间就少了，学生的鉴赏能力也随之下降。课堂上的气氛相对沉闷，活跃不起来，存在枯燥的情况。
在学生方面：到了高中，学生学习的科目增多了，学习任务重，而语文有时被无情地“抹去”和淡忘了。原因之一就是学生对语文的认识不够，一直都觉得语文都是考课外的东西，学习课本上的文章没有太多直接的帮助，也有时是语文用心学了，还是考不好。所以，平时不大喜欢学习语文，学习热情也不高。所以把语文打入了“冷宫”！
那么，我们应该如何提高高中生学习语文的兴趣呢？针对出现的现象，从根源入手，激发出学生的学习兴趣。
因此，可以从如下方式激发学生的学习兴趣：
一、课改教学时由故事串讲，吸引他们的耳朵
在讲到小说《边城》时，由于这是一篇现代短篇小说，对于沈从文的传奇经历，笔者讲到学生喜欢的沈从文和他妻子张兆和的爱情故事，立刻沉闷的课题活跃起来了，大家对此你一言我一语的各抒己见。而且在讲到湘西的风俗和风光，联系生活场景所看到的美景，学生在聚精会神听的同时，竟然也不由自主地提问了。学生的兴趣提起来后，学习效果自然变好。
文言文历来是我们教学中最难的一项，平时较少运用到这些东西，所以很生疏，所以在教《赤壁赋》时，在课上，分析课文讲知识点的同时，讲述苏轼的生平，穿插苏轼相关的名胜和风味小吃，学生立马兴奋起来，叽里呱啦地在底下讨论起来，讲出东坡肉，讲述杭州苏轼的苏堤，在神往和景仰中，在学生的你一言我一语中，这堂课气氛活跃，既丰富了本节课的内容，深入地了解了苏轼，加深了对他的理解，又愉悦了课堂。
二、课改课堂用音乐点燃激情，以视频激发热情，以图片直接感受
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。新课改后的高中语文课文，形式多样，种类繁多。有些作品是抽象的，需要我们用音乐和视频作为辅助资料，加快学生对内容的理解，同时也可拓宽学生的思维。
对于文学中经典的作品，由于年代久远，篇幅较长，学生能接触到的并不多，平时涉猎比较少。要想他们对这种课了解并掌握。笔者带领学生去多媒体通过视频感受名作的魅力。结合视频分析人物形象，再如《老人与海》，课文是相对枯燥单调的文字叙述，播放视频后对和鲨鱼搏斗内容有详细、具体、直观的观看，对动作描写的细致再现，将小说的重点充分地表现，激发学生的学习激情。也可播放FLASH课件《荆轲刺秦王》让学生放松，制作的FLASH内容诙谐幽默，在轻松愉快的课堂上，对时尚热点的调侃，对社会现象的思考，又加深对课文的思考和理解。
如在上南宋女词人李清照的《一剪梅》时，播放了耳熟能详的《一剪梅》这首歌，学生在反复播放的熟悉的歌声中感悟到李清照对远在异乡丈夫的思念之情，感情抒发得哀婉动人，令人叹惋，学生情绪高涨大部分学生当堂就把诗词给背熟了；包括《再别康桥》，讲诗歌时播放不同版本的音乐，如林宥嘉的歌曲，歌词和诗歌一致，在学生喜欢的歌手带动下，既让学生欣赏了音乐，又通过歌唱将诗歌轻松愉快的唱背下来。
有的课文投放图片，像《奥斯维新没有什么新闻》，投影丰富的图片，了解法西斯的罪恶行径，血腥的战争手段，使学生直截了当地帮助理解，直接形象地辅助课文想传递的信息和意思，激发学生对历史的思考。
三、课堂上以演代讲，辩论产生思考，深入人心，幽默风趣，轻松学习
在教学中，遇到有争议的话题，让学生深入地辩论，让学生思考深刻，又调动学生的思维活跃。深层次的思考问题，加深对主题的理解和分析。学习的过程，加入幽默风趣的语言，让学生轻松快乐地学习。组织成辩论小组，在辩论中分析事情的不同见解，锻炼学生的思维，让课堂动起来。为了充分调动学生的积极性，加强他们的动脑、动手能力。着力培养学生有这样的能力，可以在短时间内展现学生自己的个性魅力。在讲《雷雨》時，课文内容多，有时讲解这些课文时也很苦恼，尤其是每堂课上课前都要检查上节课的内容。为了使课堂活跃些，对课文熟悉，于是，插入选修中外戏剧名作欣赏的讲授，换一种方式，以小组为单位分组表演。以演代讲，让学生在课堂上动起来。对话剧有了生动活泼的把握，表演得有声有色，底下的学生给予了他们热烈的掌声。在新闻教学时选修新闻阅读与实践，选取热点事件与社会现象，让学生动手锻炼其新闻写作的能力，让理论与实践相结合。
新时代，让语文兴趣浓厚起来，充分激发学生的学习主动性，以兴趣引领学生的自然良性成长，让语文芬芳。
（作者单位：江西省宁都中学 342800）