【摘 要】
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从教于农村地区的教师,地理位置偏僻,教育信息获取渠道比较困难,很难及时接触前沿教育动态,还有相当一部分教师对课程改革的新理念还没有建立起明确的认识,对新课程的理解还
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从教于农村地区的教师,地理位置偏僻,教育信息获取渠道比较困难,很难及时接触前沿教育动态,还有相当一部分教师对课程改革的新理念还没有建立起明确的认识,对新课程的理解还是不够深刻,认为新课程就是由旧教材变为新教材,或者认为新课程就是运用现代化设备上课.有些教师尽管学了新课程标准,但他们对新课程标准的理解是浅层次的,他们抱怨新课程理念难以转化为教学行为.尤其是一些农村小学教师,在参与新课程改革的日常教学中,遇到一些前所未有的问题和困惑.如果不能有效地提高广大农村小学教师对新课程的实施能力,再好的课程改革方案、再新的课程教材都无法显露其优点,发挥其优势,课程改革也难以深入下去.
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