论文部分内容阅读
［摘要］室内装饰业在我国已形成热门行业。但由于行业引导不足，在实际的操作中存在诸多问题。高职院校在开办该专业时应结合行业现状，制定合理的专业人才培养目标，强化室内设计专业人才的知识结构与职业能力。
［关键词］室内设计 知识结构 职业能力
［作者简介］权生安（1969- ），男，广西来宾人，广西生态工程职业技术学院艺术设计系讲师，主要从事艺术设计教学与研究。（广西 柳州 545004）
［基金项目］本文系广西高等教育教学改革工程“十一五”立项项目“项目教学与高职室内设计专业建设研究”的阶段性研究成果。（项目批准号：桂教高教［2006］194号）
［中图分类号］G710 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2008）14-0091-02
据我国建筑协会统计，最近几年我国建筑装饰消费直线上升，每年的消费额高达3000亿元，而且将持续增长20年以上。预计“十一五”期间，全国新建城镇住宅32.7亿平方米，住宅建设总面积将突破60亿平方米，全国1.2亿户的城镇家庭每年约有10%需要装修。据此测算，我国需要的专业室内设计人员达30万人以上。而事实上，我国目前受过系统专业教育、拥有室内设计员（师）资格证的人员不足10万人。可见，当前我国的室内设计人才短缺，高水平的室内设计人才更是凤毛麟角，行业人员的素质参差不齐。而市场对具有真正专业能力的室内设计人才需求空前旺盛。越来越多的人看好室内装饰设计师良好的就业前景，纷纷加入室内设计师的行列。高职院校作为我国职业人才培养的主要基地，培养出高素质的室内设计人才能在一定程度上对促进我国的经济发展发挥重要的作用。
一、高职院校室内设计人才的培养状况
室内设计是一门综合性很强的边缘性专业，包含着人类传统观念和现代最新的认识体系以及人体工程学、建筑学、材料学、美学、结构力学、民俗学、历史学等学科的知识和技能。高职生由于其特定的教学目标定位，一般形成两个教学方向：（1）博而不精。即在专业知识的认知方面面面俱到，但无法精通于具体的某一项专业技能。这种类型的教学，学生毕业后，在工作中一定程度上可以总管相对全面的工作而不易出现大的失误，但无法独立完成某项高要求的具体工作任务。（2）精而不博。这种精通一项或数项专业技能而无法把握全面工程技术的人才培养方式是大多数高职院校采用的教学方法。这类高职院校结合自身的教学设施、师资特点等因素选择了或偏重选择了室内设计相关学科中的某些科目进行重点教学，并形成了自己的专业教学特色。室内设计教学应该采用哪一种教学模式无可厚非，但一般而言，从专业角度看，室内设计教学包含两大方面的内容，即室内造型艺术设计教学和室内工程设计教学；从职业教育的角度看，应加上第三方面的内容，即职业思想与职业道德素质教育。
二、高职室内设计人员的知识结构与职业道德
（一）室内造型艺术设计的知识结构
1.基础美学。（1）素描（包含结构素描、光影素描、设计素描）。其能力表现为有较强的空间理解能力和以单色准确表现客观对象及各种概念形象的能力；同时，通过该学科的训练，还应养成美学设计人员所特有的整体思维方式、比较思维方式和职业观察习惯。（2）专业速写。其能力表现为能快速而准确地在专业设计中表现出遇到的各种客观对象及各种概念形象的能力，并能根据设计的风格特点灵活选用不同的表达形式。（3）色彩（静物、风景、建筑色彩）。通过该学科的学习，学生应具备相应的色彩理论知识和色彩表现能力；具有专业的色彩观察方法和主观处理能力；在专业设计中既能满足色彩设计方面的需要，又能在效果表现（包括手绘效果及电脑渲染效果表现）方面有足够强的表现能力。
2.设计美学理论知识与运用。（1）构成基本原理。其能力表现为对造型的基本要素、造型的形式要素有全面而深刻的认识；构成原理的认知、认同、理解、运用能力能够满足本专业设计的需要，掌握相应的制作技巧，积累一定的制作经验，并有能力从其他艺术形式中吸取、借鉴有用的知识服务于本专业的设计。（2）构成原理的专业运用。能举一反三、融会贯通地将构成原理反映在室内设计中；能根据室内设计的功能要求、风格要求、时代要求、气氛特点等有效地选用适合的设计语言，结合专业审美习惯、审美规范进行设计，具备较强的创新能力。（3）室内设计原理（美学方面）。熟悉室内设计的审美特点，能结合建筑的相关属性、功能要求进行美学方面的设计创造；有较为全面、较为丰富的构想能力和设计创造能力。（4）室内设计概论。熟悉中西方的建筑装饰设计史，熟悉室内设计的内涵，了解当代的各种室内设计理念，对未来的室内设计发展趋势有一定的前瞻性和预见性。
3.专业表现。（1）室内效果图快速手绘表现。能快速、有效地表现客观的或概念中的室内设计场景，并能根据设计的风格特点灵活选用不同的表达形式。（2）室内效果图的精致手绘表现。能精致、逼真、富有感染力地表现客观的或概念中的室内设计场景，表现手法灵活多样，既有足够的专业真实，又有足够的艺术真实。（3）3DS MAX。有较强的3D建模、光影设置、材质表现能力，能根据设计意图快速、准确地构建场景。（4）高级渲染软件。根据已建好的3D模型，能结合设计主题思想的需要，精致地、逼真地运用各种渲染软件渲染出既有专业真实情境、又有高度艺术感染力的室内效果图作品。
（二）室内工程设计的知识结构
1.工程图纸表现能力。（1）手绘工程制图或Auto CAD表现。能按国家规定的行业制图规范准确地、快速地、有效地以手工制图工具或CAD制图软件结合设计需要绘制各种施工图纸。（2）平面布置图。能按国家规定的行业制图规范准确地、快速地、有效地以手工制图工具或Auto CAD制图软件结合设计需要绘制施工前的原始平面图纸和平面设计图。（3）立面图。能按国家规定的行业制图规范准确地、快速地、有效地以手工制图工具或Auto CAD制图软件结合设计需要绘制施工前的原始立面图纸和立面设计图。（4）装饰构造图。能按国家规定的行业制图规范准确地、快速地、有效地以手工制图工具或Auto CAD制图软件结合设计需要绘制相关设计装饰构造图。（5）节点详图。对设计特殊部位能按国家规定的行业制图规范准确地、快速地、有效地以手工制图工具或Auto CAD制图软件结合设计需要绘制相应的节点详图和放样图。（6）水电设计图。能根据设计总体、建设方、建设资金投入量的需要，结合现有的最新技术、最新设备等方面的信息进行水电设计，并按国家规定的行业制图规范准确地、快速地、有效地以手工制图工具或Auto CAD制图软件进行表现。
2.施工管理设计能力。（1）施工流程设计。能根据设计总体、建设方、建设资金、人力资源、施工条件等因素合理有效地设计出整体的施工流程图。（2）项目工期设计。能根据设计总体要求、建设方要求、建设资金到位情况、地理气候因素、人力资源情况、施工条件等因素，设计出完整、有效、合理、细致、全面的项目工期计划，并能提出合理有效的意外情况的应对方案。（3）材料堆码设计。能根据设计总体要求、施工流程、项目工期计划、各项目的工程量、材料特点、地理气候等因素设计出合理有效的材料堆码计划。（4）项目工程质量标准设计。能根据建设方提出的方案设计出符合要求的室内等级，能设计出符合室内等级要求的各个细节，并提出相应的保障方案。
3.工程预决算能力。（1）材料预算设计。能根据工程的设计要求，选用最佳规格的配套材料，设计出合理的材料使用方案，最大限度地提高材料使用效率和降低材料损耗。（2）工程项目费用比例设计。能根据工程的设计要求和使用要求，科学合理地分配各工程项目的费用比例，以确保工程的最佳使用效率和使用周期，最大程度地延长建筑及相关设备的使用寿命。
4.装饰结构（构造）设计能力。（1）建筑概论。了解建筑简史，熟悉各种民用建筑的结构类型、结构特点；能根据建筑的结构类型、结构特点设计出合理的装饰构造和采用最佳的施工工艺。（2）室内装饰材料力学。熟悉各种传统的、新型的室内装饰材料的致密性、延展性、吸水率及材料相关的强度、刚度、挠度、伸缩度等物理特性和力学特性。根据材料的力学特点，科学合理地选用材料，确定材料的加工方式和使用方式、使用部位等。（3）室内装饰结构力学。掌握一定的结构力学知识，能有效设计室内各种构件、设备，使之符合相应的力学要求，有良好的牢固性、配套性和实用性。
5.装饰建筑工程设施（设备）设计能力。（1）室内设计原理（建筑构件运用方面）。了解室内设计各类构件的功能和设计要求，认识各类室内构件的一般性、规范性、习惯性及特殊性，能根据人体工程学的基本原理设计出符合各种活动需要的人性化空间。（2）水电设施。根据设计总体、建设方的要求以及建设资金的投入量，结合现有的最新技术、最新设备等方面的信息进行水电设备的运用设计。除了能满足现行设计要求外，还应有一定的设计前瞻性和可扩容度。（3）消防设施。有较强的消防设计意识和消防设计能力。结合设计的整体，能合理有效地设计室内外的各类消防设施的设置点，使之具有符合要求的防震、防火、防水、防毒功能；规范设计各种逃生通道、指示标志；合理运用各种消防设施，有效设计各种消防设施的消防力量。（4）其他建筑相关功能设施。能设计其他建筑相关功能的设施，如室内外绿化、泳池、停车棚、防盗设施、防洪设施、换气设施及各种无障碍设施等。
（三）室内设计人员的职业道德
1.政治思想教育。具有良好的政治思想观念，形成正确的世界观、人生观，认识到爱党、爱国、爱家、爱人民是设计创作的动力源泉。
2.职业道德及社会责任感的培养。具有良好的职业道德观念，认识团结协作的根本意义，了解建筑和室内设计行业具有特殊的历史责任和社会责任。
3.专业知识自我更新与发展能力的培养。具有较强的专业知识、自我更新与自我发展的能力。除了掌握在校所学知识外，同时，还要养成良好的自学能力、交流能力和强烈的知识更新意识。
三、高职室内设计专业人才培养目标的制定
综上所述，室内设计专业是一门学科覆盖面广、专业能力要求高的专业。事实上，当前现代化的人居环境设计给我们提出了更全面、更高的要求。如室内生态环境的营造、室内环境的智能化等。高职室内设计专业人才培养目标的制定不仅关系到建筑行业的发展与安全问题，同时，也关系到学生的个人专业定位及个人事业发展的问题。制定一个合理的专业人才培养目标既关系到一个高职院校专业教学的成败，也关系到一个行业在一个国家、一个地区的发展状况。美国斯坦福大学校长约翰·亨尼斯教授曾说：“大学是创新和社会进步的源泉。”因此，我们的高职院校在培养行业第一线的专业人才时更应该重视专业人才培养目标的制定，培养高职生的职业能力、创新能力和职业道德素养。只有这样，我们的社会才能更好地进步与发展。
［参考文献］
［1］张绮曼，郑曙阳.室内设计资料集［M］.北京：中国建筑工业出版社，1991.
［2］杨志凌.建筑绘画［M］.北京：中国建筑工业出版社，1993.
［3］刘占 .建筑施工组织与管理［M］. 北京：高等教育出版社，1987.
［关键词］室内设计 知识结构 职业能力
［作者简介］权生安（1969- ），男，广西来宾人，广西生态工程职业技术学院艺术设计系讲师，主要从事艺术设计教学与研究。（广西 柳州 545004）
［基金项目］本文系广西高等教育教学改革工程“十一五”立项项目“项目教学与高职室内设计专业建设研究”的阶段性研究成果。（项目批准号：桂教高教［2006］194号）
［中图分类号］G710 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2008）14-0091-02
据我国建筑协会统计，最近几年我国建筑装饰消费直线上升，每年的消费额高达3000亿元，而且将持续增长20年以上。预计“十一五”期间，全国新建城镇住宅32.7亿平方米，住宅建设总面积将突破60亿平方米，全国1.2亿户的城镇家庭每年约有10%需要装修。据此测算，我国需要的专业室内设计人员达30万人以上。而事实上，我国目前受过系统专业教育、拥有室内设计员（师）资格证的人员不足10万人。可见，当前我国的室内设计人才短缺，高水平的室内设计人才更是凤毛麟角，行业人员的素质参差不齐。而市场对具有真正专业能力的室内设计人才需求空前旺盛。越来越多的人看好室内装饰设计师良好的就业前景，纷纷加入室内设计师的行列。高职院校作为我国职业人才培养的主要基地，培养出高素质的室内设计人才能在一定程度上对促进我国的经济发展发挥重要的作用。
一、高职院校室内设计人才的培养状况
室内设计是一门综合性很强的边缘性专业，包含着人类传统观念和现代最新的认识体系以及人体工程学、建筑学、材料学、美学、结构力学、民俗学、历史学等学科的知识和技能。高职生由于其特定的教学目标定位，一般形成两个教学方向：（1）博而不精。即在专业知识的认知方面面面俱到，但无法精通于具体的某一项专业技能。这种类型的教学，学生毕业后，在工作中一定程度上可以总管相对全面的工作而不易出现大的失误，但无法独立完成某项高要求的具体工作任务。（2）精而不博。这种精通一项或数项专业技能而无法把握全面工程技术的人才培养方式是大多数高职院校采用的教学方法。这类高职院校结合自身的教学设施、师资特点等因素选择了或偏重选择了室内设计相关学科中的某些科目进行重点教学，并形成了自己的专业教学特色。室内设计教学应该采用哪一种教学模式无可厚非，但一般而言，从专业角度看，室内设计教学包含两大方面的内容，即室内造型艺术设计教学和室内工程设计教学；从职业教育的角度看，应加上第三方面的内容，即职业思想与职业道德素质教育。
二、高职室内设计人员的知识结构与职业道德
（一）室内造型艺术设计的知识结构
1.基础美学。（1）素描（包含结构素描、光影素描、设计素描）。其能力表现为有较强的空间理解能力和以单色准确表现客观对象及各种概念形象的能力；同时，通过该学科的训练，还应养成美学设计人员所特有的整体思维方式、比较思维方式和职业观察习惯。（2）专业速写。其能力表现为能快速而准确地在专业设计中表现出遇到的各种客观对象及各种概念形象的能力，并能根据设计的风格特点灵活选用不同的表达形式。（3）色彩（静物、风景、建筑色彩）。通过该学科的学习，学生应具备相应的色彩理论知识和色彩表现能力；具有专业的色彩观察方法和主观处理能力；在专业设计中既能满足色彩设计方面的需要，又能在效果表现（包括手绘效果及电脑渲染效果表现）方面有足够强的表现能力。
2.设计美学理论知识与运用。（1）构成基本原理。其能力表现为对造型的基本要素、造型的形式要素有全面而深刻的认识；构成原理的认知、认同、理解、运用能力能够满足本专业设计的需要，掌握相应的制作技巧，积累一定的制作经验，并有能力从其他艺术形式中吸取、借鉴有用的知识服务于本专业的设计。（2）构成原理的专业运用。能举一反三、融会贯通地将构成原理反映在室内设计中；能根据室内设计的功能要求、风格要求、时代要求、气氛特点等有效地选用适合的设计语言，结合专业审美习惯、审美规范进行设计，具备较强的创新能力。（3）室内设计原理（美学方面）。熟悉室内设计的审美特点，能结合建筑的相关属性、功能要求进行美学方面的设计创造；有较为全面、较为丰富的构想能力和设计创造能力。（4）室内设计概论。熟悉中西方的建筑装饰设计史，熟悉室内设计的内涵，了解当代的各种室内设计理念，对未来的室内设计发展趋势有一定的前瞻性和预见性。
3.专业表现。（1）室内效果图快速手绘表现。能快速、有效地表现客观的或概念中的室内设计场景，并能根据设计的风格特点灵活选用不同的表达形式。（2）室内效果图的精致手绘表现。能精致、逼真、富有感染力地表现客观的或概念中的室内设计场景，表现手法灵活多样，既有足够的专业真实，又有足够的艺术真实。（3）3DS MAX。有较强的3D建模、光影设置、材质表现能力，能根据设计意图快速、准确地构建场景。（4）高级渲染软件。根据已建好的3D模型，能结合设计主题思想的需要，精致地、逼真地运用各种渲染软件渲染出既有专业真实情境、又有高度艺术感染力的室内效果图作品。
（二）室内工程设计的知识结构
1.工程图纸表现能力。（1）手绘工程制图或Auto CAD表现。能按国家规定的行业制图规范准确地、快速地、有效地以手工制图工具或CAD制图软件结合设计需要绘制各种施工图纸。（2）平面布置图。能按国家规定的行业制图规范准确地、快速地、有效地以手工制图工具或Auto CAD制图软件结合设计需要绘制施工前的原始平面图纸和平面设计图。（3）立面图。能按国家规定的行业制图规范准确地、快速地、有效地以手工制图工具或Auto CAD制图软件结合设计需要绘制施工前的原始立面图纸和立面设计图。（4）装饰构造图。能按国家规定的行业制图规范准确地、快速地、有效地以手工制图工具或Auto CAD制图软件结合设计需要绘制相关设计装饰构造图。（5）节点详图。对设计特殊部位能按国家规定的行业制图规范准确地、快速地、有效地以手工制图工具或Auto CAD制图软件结合设计需要绘制相应的节点详图和放样图。（6）水电设计图。能根据设计总体、建设方、建设资金投入量的需要，结合现有的最新技术、最新设备等方面的信息进行水电设计，并按国家规定的行业制图规范准确地、快速地、有效地以手工制图工具或Auto CAD制图软件进行表现。
2.施工管理设计能力。（1）施工流程设计。能根据设计总体、建设方、建设资金、人力资源、施工条件等因素合理有效地设计出整体的施工流程图。（2）项目工期设计。能根据设计总体要求、建设方要求、建设资金到位情况、地理气候因素、人力资源情况、施工条件等因素，设计出完整、有效、合理、细致、全面的项目工期计划，并能提出合理有效的意外情况的应对方案。（3）材料堆码设计。能根据设计总体要求、施工流程、项目工期计划、各项目的工程量、材料特点、地理气候等因素设计出合理有效的材料堆码计划。（4）项目工程质量标准设计。能根据建设方提出的方案设计出符合要求的室内等级，能设计出符合室内等级要求的各个细节，并提出相应的保障方案。
3.工程预决算能力。（1）材料预算设计。能根据工程的设计要求，选用最佳规格的配套材料，设计出合理的材料使用方案，最大限度地提高材料使用效率和降低材料损耗。（2）工程项目费用比例设计。能根据工程的设计要求和使用要求，科学合理地分配各工程项目的费用比例，以确保工程的最佳使用效率和使用周期，最大程度地延长建筑及相关设备的使用寿命。
4.装饰结构（构造）设计能力。（1）建筑概论。了解建筑简史，熟悉各种民用建筑的结构类型、结构特点；能根据建筑的结构类型、结构特点设计出合理的装饰构造和采用最佳的施工工艺。（2）室内装饰材料力学。熟悉各种传统的、新型的室内装饰材料的致密性、延展性、吸水率及材料相关的强度、刚度、挠度、伸缩度等物理特性和力学特性。根据材料的力学特点，科学合理地选用材料，确定材料的加工方式和使用方式、使用部位等。（3）室内装饰结构力学。掌握一定的结构力学知识，能有效设计室内各种构件、设备，使之符合相应的力学要求，有良好的牢固性、配套性和实用性。
5.装饰建筑工程设施（设备）设计能力。（1）室内设计原理（建筑构件运用方面）。了解室内设计各类构件的功能和设计要求，认识各类室内构件的一般性、规范性、习惯性及特殊性，能根据人体工程学的基本原理设计出符合各种活动需要的人性化空间。（2）水电设施。根据设计总体、建设方的要求以及建设资金的投入量，结合现有的最新技术、最新设备等方面的信息进行水电设备的运用设计。除了能满足现行设计要求外，还应有一定的设计前瞻性和可扩容度。（3）消防设施。有较强的消防设计意识和消防设计能力。结合设计的整体，能合理有效地设计室内外的各类消防设施的设置点，使之具有符合要求的防震、防火、防水、防毒功能；规范设计各种逃生通道、指示标志；合理运用各种消防设施，有效设计各种消防设施的消防力量。（4）其他建筑相关功能设施。能设计其他建筑相关功能的设施，如室内外绿化、泳池、停车棚、防盗设施、防洪设施、换气设施及各种无障碍设施等。
（三）室内设计人员的职业道德
1.政治思想教育。具有良好的政治思想观念，形成正确的世界观、人生观，认识到爱党、爱国、爱家、爱人民是设计创作的动力源泉。
2.职业道德及社会责任感的培养。具有良好的职业道德观念，认识团结协作的根本意义，了解建筑和室内设计行业具有特殊的历史责任和社会责任。
3.专业知识自我更新与发展能力的培养。具有较强的专业知识、自我更新与自我发展的能力。除了掌握在校所学知识外，同时，还要养成良好的自学能力、交流能力和强烈的知识更新意识。
三、高职室内设计专业人才培养目标的制定
综上所述，室内设计专业是一门学科覆盖面广、专业能力要求高的专业。事实上，当前现代化的人居环境设计给我们提出了更全面、更高的要求。如室内生态环境的营造、室内环境的智能化等。高职室内设计专业人才培养目标的制定不仅关系到建筑行业的发展与安全问题，同时，也关系到学生的个人专业定位及个人事业发展的问题。制定一个合理的专业人才培养目标既关系到一个高职院校专业教学的成败，也关系到一个行业在一个国家、一个地区的发展状况。美国斯坦福大学校长约翰·亨尼斯教授曾说：“大学是创新和社会进步的源泉。”因此，我们的高职院校在培养行业第一线的专业人才时更应该重视专业人才培养目标的制定，培养高职生的职业能力、创新能力和职业道德素养。只有这样，我们的社会才能更好地进步与发展。
［参考文献］
［1］张绮曼，郑曙阳.室内设计资料集［M］.北京：中国建筑工业出版社，1991.
［2］杨志凌.建筑绘画［M］.北京：中国建筑工业出版社，1993.
［3］刘占 .建筑施工组织与管理［M］. 北京：高等教育出版社，1987.