论文部分内容阅读
摘要：教师通过调查和分析学生的个性得到了初中体育教学中对促进学生个性发展缺乏氛围、缺乏个性化发展空间、缺乏课外交流。对此，广大教师要大力提高教学中的氛围、给足学生自我提升的空间、拓展劳逸结合的课外体育训练空间。促进学生的个性发展有利于学生的长远发展、积极乐观向上的心理、学生能提早适应社会。
关键词：体育教学；初中体育；个性发展；学生个性
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）06-0008
一、前言
伴随着我国课改的深入实行，凸显学生的个性越来越重要。只有教导学生自我提升，引导学生长远发展，促进学生适应社会环境，教师才能够在初中体育教学中促进学生的个性发展，培养出优秀的个性化人才。虽然教师对促进学生个性发展能够起到教学作用的认识越来越明确，但是有很多元素限制着教学的实行。如对缺乏氛围、缺乏个性发展空间、缺乏课外交流，面对这些种种元素的制约下，广大初中体育教师应大力提高教学中的氛围、给足学生自我提升的空间、拓展劳逸结合的课外体育训练空间等综合起来练习。以达到促进学生的个性发展，因此教师在促进学生个性发展中的任务尤其重要。
二、初中体育教学对学生个性发展的积极意义
1. 学生长远发展
国家特别关注初中体育教学基础，在初中体育教学中促进学生的个性发展具有长远意义，因此提升初中体育教学有利于学生的个性发展。不同年龄、教育程度、生活环境都会影响学生的个性发展。所以，教师在初中体育教学中应积极地引导学生和培育学生的个性发展，使学生在未来竞争中不失去优势。假如一个没有积极性和向上性的人，那么在未来竞争中有可能会被淘汰。因此，學校教师要清楚地认识到在初中体育教学中促进学生的个性发展是重中之重。
2. 乐观向上的心理
面对强大对手时充满自信乐观和不畏惧的精神的人在当今社会中很被重视，因为这样的人能够在遇到困难时沉着冷静地应对。初中体育教学能够进一步建立部分学生的自信心，培养学生积极乐观向上的品质，一些自信心不强、存在消极心理的学生在导师的持续鼓励和同学的关心下渐渐打开心扉，这适合社会行业发展，适应事业需要。
3. 引导学生提早适应社会
初中是学生成长的重要阶段，虽然初中的学习生活只有短短的三年时间，只是人生中一部分时间段，但这个阶段是学生接受学习能力最好的时期，充分地利用各方面的资源引导和教育。在初中体育实践教学中，要实现初中生适应社会，应开展校外结合的教学方式。如喜欢羽毛球运动的学生，学校除了开展体育羽毛球课程外，还可以联合其他院校及校外开展羽毛球友谊赛等体育活动。学生可以通过这次活动认识到和他们有共同兴趣的学生，和有共同兴趣的人交朋友、谈学习，羽毛球双打是体现两人团结合作精神，体育活动能体现出学生坚持不懈精神、奋勇前进精神。锻炼是学生适应社会的一种重要方式，因而初中体育教学对学生适应社会，发展个性具有重要作用。
三、初中体育教学如何促进学生个性发展的问题
1. 对促进学生个性发展缺乏氛围
目前我国初中体育教学有一些教学活动缺乏能够促进学生个性化发展的优越氛围和很好的环境，严重影响了学生对学习的创造性、主动性及积极性。比如当有一些学生在体育课上进行一些自己爱好的体育项目，没有按照课堂动作进行，有些教师就会对其批评教育。这就在一定程度上制约了学生发展个性化的需求。
2. 对促进学生个性发展缺乏个性发展空间
学生在体育教学中难以消化教师教学内容，在课堂时间有限的情况下，教师要完成教学质量，时间上安排得很紧密，没有学生讨论的空间。因此，学生在课堂中无法实现个性发展。在课堂中无法实现个性发展，教师就应对教学内容有所调整，让学生在课堂上也有练习的时间，做到学有所练、融会贯通。
3. 对促进学生个性发展缺乏课外交流
中阶段学生更多的是将学习重点放在语数英课程上，课外也是对语数英进行复习，很少在课外进行体育项目练习。因此，学校强制学生走进操场训练体育项目，这不利于学生发展个性化。
四、初中体育促进个性化发展的改良政策
1. 在促进学生个性发展方面提高氛围
人的想法和动作受周围环境影响。所以，良好的氛围与环境有利于促进学生的个性发展，因此学校教师要鼎力营造氛围环境。广大体育教师应高度重视对学生的评价，对个性发展行之有效需要大力宣传，对教学方式进行改革和创新。如成立多种多样的体育项目、不一样的教学体育团队，让学生和自己有相同爱好兴趣的同学进行组队，进行交流和互动，加强学生的个性发展。
2. 在促进学生个性发展方面给足空间
在初中阶段，个性化发展不仅仅对学生来说至关重要，对教师也至关重要。教师要有这个想法、教学理念，对学生的个性化发展空间要高度重视起来，结合学生个性制作课堂教学计划方针，给学生充分发展个性的自主时间。同时，教师要深入调查、分析学生的个性需求。根据调查结果，可以将学生分小组形式进行学习和练习，这样能够让学生完成体育训练，又能促进学生个性化发展。同时，教师要培养学生的体育理念，树立优良的考核系统，保证学生的学习热情不会被外来因素影响，进而缺乏对学习的积极性及主动性。
3. 在促进学生个性发展方面拓展课外体育训练空间
在进行拓展学生的课外体育训练空间时，学校应安置尽可能多的体育设施，丰富学生的课余活动。体育教育应多元化、多方位地进行项目练习，让学生参与自己感兴趣的项目，同时教师要鼓励支持学生多进行课外体育活动。
五、结束语
现代义务教育主要是全面发展学生德、智、体、美、劳的良好品格。初中体育教学能够提高学生的心理身体素质，促进学生个性化发展，这主要是因为教师开展多元化多方位体育课程，让学生把兴趣融入到体育项目练习中，重点培养学生的创造性、主动性以及积极性，发展不同形式的教学。
关键词：体育教学；初中体育；个性发展；学生个性
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）06-0008
一、前言
伴随着我国课改的深入实行，凸显学生的个性越来越重要。只有教导学生自我提升，引导学生长远发展，促进学生适应社会环境，教师才能够在初中体育教学中促进学生的个性发展，培养出优秀的个性化人才。虽然教师对促进学生个性发展能够起到教学作用的认识越来越明确，但是有很多元素限制着教学的实行。如对缺乏氛围、缺乏个性发展空间、缺乏课外交流，面对这些种种元素的制约下，广大初中体育教师应大力提高教学中的氛围、给足学生自我提升的空间、拓展劳逸结合的课外体育训练空间等综合起来练习。以达到促进学生的个性发展，因此教师在促进学生个性发展中的任务尤其重要。
二、初中体育教学对学生个性发展的积极意义
1. 学生长远发展
国家特别关注初中体育教学基础，在初中体育教学中促进学生的个性发展具有长远意义，因此提升初中体育教学有利于学生的个性发展。不同年龄、教育程度、生活环境都会影响学生的个性发展。所以，教师在初中体育教学中应积极地引导学生和培育学生的个性发展，使学生在未来竞争中不失去优势。假如一个没有积极性和向上性的人，那么在未来竞争中有可能会被淘汰。因此，學校教师要清楚地认识到在初中体育教学中促进学生的个性发展是重中之重。
2. 乐观向上的心理
面对强大对手时充满自信乐观和不畏惧的精神的人在当今社会中很被重视，因为这样的人能够在遇到困难时沉着冷静地应对。初中体育教学能够进一步建立部分学生的自信心，培养学生积极乐观向上的品质，一些自信心不强、存在消极心理的学生在导师的持续鼓励和同学的关心下渐渐打开心扉，这适合社会行业发展，适应事业需要。
3. 引导学生提早适应社会
初中是学生成长的重要阶段，虽然初中的学习生活只有短短的三年时间，只是人生中一部分时间段，但这个阶段是学生接受学习能力最好的时期，充分地利用各方面的资源引导和教育。在初中体育实践教学中，要实现初中生适应社会，应开展校外结合的教学方式。如喜欢羽毛球运动的学生，学校除了开展体育羽毛球课程外，还可以联合其他院校及校外开展羽毛球友谊赛等体育活动。学生可以通过这次活动认识到和他们有共同兴趣的学生，和有共同兴趣的人交朋友、谈学习，羽毛球双打是体现两人团结合作精神，体育活动能体现出学生坚持不懈精神、奋勇前进精神。锻炼是学生适应社会的一种重要方式，因而初中体育教学对学生适应社会，发展个性具有重要作用。
三、初中体育教学如何促进学生个性发展的问题
1. 对促进学生个性发展缺乏氛围
目前我国初中体育教学有一些教学活动缺乏能够促进学生个性化发展的优越氛围和很好的环境，严重影响了学生对学习的创造性、主动性及积极性。比如当有一些学生在体育课上进行一些自己爱好的体育项目，没有按照课堂动作进行，有些教师就会对其批评教育。这就在一定程度上制约了学生发展个性化的需求。
2. 对促进学生个性发展缺乏个性发展空间
学生在体育教学中难以消化教师教学内容，在课堂时间有限的情况下，教师要完成教学质量，时间上安排得很紧密，没有学生讨论的空间。因此，学生在课堂中无法实现个性发展。在课堂中无法实现个性发展，教师就应对教学内容有所调整，让学生在课堂上也有练习的时间，做到学有所练、融会贯通。
3. 对促进学生个性发展缺乏课外交流
中阶段学生更多的是将学习重点放在语数英课程上，课外也是对语数英进行复习，很少在课外进行体育项目练习。因此，学校强制学生走进操场训练体育项目，这不利于学生发展个性化。
四、初中体育促进个性化发展的改良政策
1. 在促进学生个性发展方面提高氛围
人的想法和动作受周围环境影响。所以，良好的氛围与环境有利于促进学生的个性发展，因此学校教师要鼎力营造氛围环境。广大体育教师应高度重视对学生的评价，对个性发展行之有效需要大力宣传，对教学方式进行改革和创新。如成立多种多样的体育项目、不一样的教学体育团队，让学生和自己有相同爱好兴趣的同学进行组队，进行交流和互动，加强学生的个性发展。
2. 在促进学生个性发展方面给足空间
在初中阶段，个性化发展不仅仅对学生来说至关重要，对教师也至关重要。教师要有这个想法、教学理念，对学生的个性化发展空间要高度重视起来，结合学生个性制作课堂教学计划方针，给学生充分发展个性的自主时间。同时，教师要深入调查、分析学生的个性需求。根据调查结果，可以将学生分小组形式进行学习和练习，这样能够让学生完成体育训练，又能促进学生个性化发展。同时，教师要培养学生的体育理念，树立优良的考核系统，保证学生的学习热情不会被外来因素影响，进而缺乏对学习的积极性及主动性。
3. 在促进学生个性发展方面拓展课外体育训练空间
在进行拓展学生的课外体育训练空间时，学校应安置尽可能多的体育设施，丰富学生的课余活动。体育教育应多元化、多方位地进行项目练习，让学生参与自己感兴趣的项目，同时教师要鼓励支持学生多进行课外体育活动。
五、结束语
现代义务教育主要是全面发展学生德、智、体、美、劳的良好品格。初中体育教学能够提高学生的心理身体素质，促进学生个性化发展，这主要是因为教师开展多元化多方位体育课程，让学生把兴趣融入到体育项目练习中，重点培养学生的创造性、主动性以及积极性，发展不同形式的教学。