【摘 要】
：
2020年11月教育部在中共教育部党组关于教育系统学习贯彻党的十九届五中全会精神的通知中明确提出“推进信息 技术与教育教学深度融合，更新教育理念、变革教育模式”的要求。
【机 构】
：
贵州省龙里县第四小学，贵州 黔南布依族苗族自治州 55120
论文部分内容阅读
2020年11月教育部在中共教育部党组关于教育系统学习贯彻党的十九届五中全会精神的通知中明确提出“推进信息 技术与教育教学深度融合，更新教育理念、变革教育模式”的要求。但在信息技术融合层次、教育教学理念、城乡差距、教师培养等 方面依然存在着许多不足。因此，如何促使教师在中小学教育教学过程中更有效的实现信息技术与教育教学深度融合，将是未来 教育工作的一个重点。通过对文献的研究和自身教育教学经验的总结，对信息技术与中小学教育教学深度融合的理念进行梳理和 总结，希望能够对教师的课堂教学改革提供一定的借鉴，也希望广大教师可以从中得到些许启迪。
其他文献
在疫情期间,课程团队构建了以直播平台代替线下课堂的线上混合式教学新模式,并在教学实践中引入了BOPPPS教学模型,有效地增强了师生、生生的线上交互,提高了学生的在线学习效率。
分析研究高校信息化教学规律、发展趋势和教学实施保障现状,为一线教师创造良好的教学环境,为促进教学改革、建设“金课”提供软件和硬件实施保障。
人体解剖学是医学专业的入门课程,在医学基础教育中具有重要地位,同时也是医学生最先接触医学人文教育的课程,教学内容中蕴含着丰富的思政元素。课程教学团队结合教学改革,融
中职数学在我国中职学校的课堂教学中一直占据着重要的主体位置，如何合理运用新型的课堂信息化教学技术手段， 为中职数学教学改革创造了良好的课堂信息教学环境，并有效提高中职
构建基于蓝墨云班课的PBL教学实践路径,并将该路径应用于妇产科护理课程的教学实践中,提出中职PBL教学行为的改进建议,以期能为中职信息化教学改革提供实证参考。
介绍医学在线教学实践案例,通过调查问卷从学生和教师层面分析医学在线教学现状与存在的问题,提出改善医学在线教学的一些建议和思考,为今后教学工作积累经验。
探讨疫情背景下将课程思政融入中医养生学的教学中,达到专业课程和思想政治教育有机融合,为今后增强课程思政教学效果提供参考。
针对临床医学专业和学生特点,挖掘病理学课程蕴含的思政元素,探索思想政治教育融入病理学课程的基本路径与方法。通过润物细无声的有机融合,使思想政治教育贯穿病理学教学全
高职护理专业心理健康课程中实施课程思政的目标是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,树立科学信仰。但仍存在思想政治资源未得到充分挖掘、人才培养结合办学特色不
BOPPPS模块构筑的线上直播教学模式是一种以学生为中心的全方位、多角度的参与式学习模式,学生预习后可以通过模块式的直播学习与教师进行实时互动,学习过程中学生的自主思考意识、有机化学实验基本操作技术以及分析、解决问题能力都得到了充分锻炼。