【摘 要】
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词语注释是语文教科书课文注释的主体,是语文教科书助读系统的重要组成部分,直接反映着一套语文教科书的编制水平。语文教科书的词语注释在坚持传统助读价值的同时,也应力图
【基金项目】
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2015年度内蒙古自治区哲学社会科学规划项目“基于元语言的现代汉语学习词典释义模式研究”(2015C131)的部分成果
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词语注释是语文教科书课文注释的主体,是语文教科书助读系统的重要组成部分,直接反映着一套语文教科书的编制水平。语文教科书的词语注释在坚持传统助读价值的同时,也应力图起到帮助学生发展语言建构和运用能力的作用。语文教科书的现代汉语词语注释语言编纂应遵循以下原则:释义内容方面,释义为主,兼顾语用信息和语境义;释义语言形式方面,追求封闭性、模式化和可接受性。整体看,部编版初中语文教科书主要还是采用语文辞书或者百科全书的词语释义语言模式,这样的模式可以做到保证学术知识的科学性,但是要实现促进学生的语言建构和运用方面的价值,语文教科书可以考虑词语注释语言形态的改革。
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