【摘 要】
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编者按： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确规定：“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”为落实《教育规划纲要》精神，积极推动我国职业教育的协调发展，2010年10月25-26日，在教育部职成司、国际合作
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编者按：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确规定：“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”为落实《教育规划纲要》精神，积极推动我国职业教育的协调发展，2010年10月25-26日，在教育部职成司、国际合作司的指导下，由北京师范大学和浙江天煌科技实业有限公司共同主办的“2010中国职业学校校长论坛”在杭州举行。来自全国30个省（自治区、直辖市）的各级政府主管领导、中高职院校校长代表、行业企业代表、科研机构代表以及来自德国的职教专家等共426人参加了本届论坛。与会代表就“深化校企合作，助力经济腾飞”这个论坛主题，紧紧围绕国家经济发展方式转变、产业结构调整升级与和谐社会建设对高素质劳动者和技能型人才的新需求，密切跟踪国际职业教育改革发展的新趋势，交流探讨了当前我国职业教育校企合作领域的热点和难点问题。
本刊特刊发一组稿件，全方位展示“2010中国职业学校校长论坛”的基本指导精神,解读我国职业教育的改革现状与发展趋势。
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《中国教师》：由于中小学校车事故频发，中小学生交通安全已经成为一个很热的话题，您对中小学校车服务总体是一个什么观点？ 陈一中：校车出问题多是在经济欠发达地区。像大城市和江浙一带，当地政府有规定，新建小区要配套建学校，所以基本上不存在不能就近入学的问题，偶然有不能就近入学的情况，当地政府一般也会提供校车服务。浙江省也有贫困地区，也有校车，但主要是在农村、在郊区，不是在城区。撤点并校之后很多孩子不能
近年来，国家对教师的继续教育工作越来越重视。于是，一种新的教师教育机制——“研训一体”应运而生。“研训一体”，即原来的教师教育机构的教师培训和教育教学研究在思路上、机构上、工作上的整合，融为一体，形成新的机制。[1]通过“研训一体”继续教育培训模式，使以教师为主体的“研”和“训”进行整合，形成融合的共同体，即“研”中有“训”，“训”中有“研”。在“研训一体”意义上的教师培训的培训者为“研训教师”。
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“教学相长”的关键在于良好的师生互动，最美的互动是站在“爱的频道”上，因为爱是一种生命的原动力。 一、爱是清醒的“接受” 毕业班的学习经常像是一场战斗，充满着压力和竞争。为了从学习生活中数千个零碎的片段中拼凑出意义，我利用放学前的五分钟，让学生记录一天中的“闪光点”——“此情可待成追忆”，让学生发现自己和别人的优点，发现生活的点滴快乐……这就是所谓站在“爱的频道”上。 陈书超同学思维很好，
英语中有句谚语说Charity begins at home,翻译成汉语就是“仁爱始于家”。近年来，出身农村的有志之士在家乡和其他农村地区支援农村教育的义举日益增多。2011年11月21日，搜狐“平凡良心”报道了出身国家级贫困县的普通农家，毕业于漯河职业技术学院的陈树鹏的事迹。他通过为本地的高职高专院校做招生代理走出了事业发展的第一步——他凭借自己的真诚赢得了两三百名需要改变命运的农民子弟的信任，
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