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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）12-021-01
摘 要 教育事业在我国越来越受到人们的重视，同样体育作为教育事业中的一个项目也受到越来越多的关注。为了使学生能够掌握好体育的基本知识、技术、技能，拥有更强壮的身体，为，许多学校在教学中进行了创新，比赛教学法作为一种创新性教学法逐渐走入了我们的小学体育课堂。比赛教学法多采用游戏的方式，在游戏中教会学生的体育知识，磨练学生的个人品格；运用游戏，增强学生的体质的同时增加学生之间的沟通交流能力。比赛教学法也就是让学生在玩中学、乐中练，在自由的环境下达到锻炼身体的目的。所以比赛教学法引入课堂，是有利于学生的全面发展，也有利于实现小学体育新课程标准。
关键词 比赛教学法 小学生 体育教学
一、引言
“比赛法”就是安排一些体育比赛来放松学生的身心。比如老师会使用分组的方法，让学生们自己组合，采用以组为单位进行对抗，赢得一组有分数奖励，输的一组进行才艺表演，然后在学期末进行分数汇总，对于分数排名靠前的前三组进行奖励。老师对于比赛法的应用，不仅检测了学生学习和身体素质，同时通过教学比赛考验自己的教学成果，并且从中发现不足，及时地做出改变；除此之外，课堂采用“比赛法”进行教学，大大地调动了学生的积极性，这种方式迎合了小孩子们年少时争强好胜的心理特点，不仅增加了课堂的趣味性，更能在欢声笑语中锻炼孩子的身体。
二、普通小学体育课程教学现状
体育教学工作已开展了很多年，很多普通小学已经形成了自己固有的体育教学方式。不过，随着时代的发展，很多老师不仅仅满足于既定的体育教学模式，积极地进行创新，这可以表现在以下几种教学方式：探究式教学法、教师诱导教学法、程序教学法、合作教学法、比赛教学法、赏识教学法、领会教学法等。这些新的教学方法为我们传统体育教学提供了新的发展思路，大大拓宽了老师教学的范围，例如老师在课上做示范，学生跟随老师步伐进行模仿，然后课外寻找自己感兴趣的方面再去进行探究，这些新颖的教学方法给我们的小学体育课堂注入了新鲜的血液，弥补了传统教学方法只是机械教学的不足。另一种可以称为“放羊式”教学方法，也就是说上课后老师只指定这节课是什么训练项目，然后讲完后学生自由进行训练和玩耍，完全是发挥学生的积极性和主动性，自由自在地进行体育项目的锻炼。我国新课程标准的体系一直在不断改变，小学体育课程也向着多样化和全面化的方向发展，我们的目标就是用最好的教学方式使学生们得到最大的提高。
三、“比赛法”运用到小学体育教学的重要性
（一）提高学生的积极性和增添课堂的趣味性
“比赛法”的应用是为了更好地增加学生学习的积极性。老师将学生分成两组或者更多的小组，分组的方式不限，通过比赛决定最终是哪组同学获胜。由于每个少年都喜欢争强好胜，希望在体育的舞台展现自己的魅力。因此在这种心里的作用下，每个少年都會为了自己和团队的荣誉而战，从而发奋地进行学习。在学习过程中，小伙伴们具有的集体主义荣誉感很自然地让大家之间相互帮助，共同进步。正是有了这种竞争的意识，学生们对待学习的态度更加认真，对待学习拥有了更多的积极性；大家努力拼搏，在体育比赛中全力以赴，为个人为集体而战。同时也是由于引进了“比赛法”的教学模式，学生不会仅仅局限在一种体育学习方式上，为了使自己表现的更出色，使团队更加优秀，学生往往会使出浑身解数来学习新的方法和知识，这样大大地增强了学生的求知欲和创造力，从而更全面地发展自己。
（二）培养学生良好的心里素质和灵活的应变能力
小学生要从小注重心里的培养，拥有一个良好的心里素质，以便今后可以面对更多的挑战。所以我们在小学体育教学课堂引进“比赛教学法”，首先就是要培养孩子的心理素质，让学生对待成功和失败有很好的心里素质和承受能力，教会孩子要胜不骄、败不馁。对于孩子我们老师和家长要告诉他比赛输赢并不是比赛的全部，重要的是整个比赛的过程。对于孩子因为比赛而出现的一些心理变化，家长和老师要及时地进行适当的引导，及时地做出措施，并且对照给孩子带来的影响来反思和发现所用方法中的缺陷和不足，及时地进行修改和调整，使整个比赛方式更为合理，更加为学生的健康发展考虑。因此，比赛法对学生的心里素质和应变能力有很高的要求，老师在平时的体育教学中运用此法能够对学生起到潜移默化的作用。
（三）增强学生的合作精神
体育运动是一种团体运动，需要靠大家的努力一起完成。我们在小学体育教学中采用比赛法进行教学，能够大大让体会到集体力量的强大，教育学生对于集体的事情单靠一个人的力量是不可能完成的。告诉学生什么是“团结就是胜利”，只要我们在平时的小学教育中注意方法，注意培养学生集体合作的意识，告诉学生在集体活动中更重要的是为了捍卫集体的荣誉。久而久之，学生在这样的教学环境中精神就慢慢得到了升华，使自己更加奋发图强，为了集体荣誉而努力奋斗。也可以换句话说，我们采用“比赛式”的教学方法为学生的集体主义荣誉感提供了良好的环境和土壤，在学生全面发展的同时也实现了教育上的创新。
（四）让学生拥有更好的规则意识
我们在小学体育课上采用“比赛式”教学法更有利于培养学生的规则意识。例如，很多小学体育课老师要求学生按照规定的规则来进行锻炼和游戏，对于不遵守规则的同学进行处罚。在这种情况下，小孩就会有意识注意自己的行为，严格按照规则去做，从小养成正确的规则意识。
参考文献：
[1] 胡永南，劉海元，袁海龙.试论体育教学手段的概念、分类及其运用[J].北京：体育大学学报.2004年12期.
[2] 李大春.中小学体育课程实施与案例分析[M].桂林：广西师范大学出版社.2005.
[3] 杜存锋.体育新课程教学法[M].北京：开朗出版社.2003.
摘 要 教育事业在我国越来越受到人们的重视，同样体育作为教育事业中的一个项目也受到越来越多的关注。为了使学生能够掌握好体育的基本知识、技术、技能，拥有更强壮的身体，为，许多学校在教学中进行了创新，比赛教学法作为一种创新性教学法逐渐走入了我们的小学体育课堂。比赛教学法多采用游戏的方式，在游戏中教会学生的体育知识，磨练学生的个人品格；运用游戏，增强学生的体质的同时增加学生之间的沟通交流能力。比赛教学法也就是让学生在玩中学、乐中练，在自由的环境下达到锻炼身体的目的。所以比赛教学法引入课堂，是有利于学生的全面发展，也有利于实现小学体育新课程标准。
关键词 比赛教学法 小学生 体育教学
一、引言
“比赛法”就是安排一些体育比赛来放松学生的身心。比如老师会使用分组的方法，让学生们自己组合，采用以组为单位进行对抗，赢得一组有分数奖励，输的一组进行才艺表演，然后在学期末进行分数汇总，对于分数排名靠前的前三组进行奖励。老师对于比赛法的应用，不仅检测了学生学习和身体素质，同时通过教学比赛考验自己的教学成果，并且从中发现不足，及时地做出改变；除此之外，课堂采用“比赛法”进行教学，大大地调动了学生的积极性，这种方式迎合了小孩子们年少时争强好胜的心理特点，不仅增加了课堂的趣味性，更能在欢声笑语中锻炼孩子的身体。
二、普通小学体育课程教学现状
体育教学工作已开展了很多年，很多普通小学已经形成了自己固有的体育教学方式。不过，随着时代的发展，很多老师不仅仅满足于既定的体育教学模式，积极地进行创新，这可以表现在以下几种教学方式：探究式教学法、教师诱导教学法、程序教学法、合作教学法、比赛教学法、赏识教学法、领会教学法等。这些新的教学方法为我们传统体育教学提供了新的发展思路，大大拓宽了老师教学的范围，例如老师在课上做示范，学生跟随老师步伐进行模仿，然后课外寻找自己感兴趣的方面再去进行探究，这些新颖的教学方法给我们的小学体育课堂注入了新鲜的血液，弥补了传统教学方法只是机械教学的不足。另一种可以称为“放羊式”教学方法，也就是说上课后老师只指定这节课是什么训练项目，然后讲完后学生自由进行训练和玩耍，完全是发挥学生的积极性和主动性，自由自在地进行体育项目的锻炼。我国新课程标准的体系一直在不断改变，小学体育课程也向着多样化和全面化的方向发展，我们的目标就是用最好的教学方式使学生们得到最大的提高。
三、“比赛法”运用到小学体育教学的重要性
（一）提高学生的积极性和增添课堂的趣味性
“比赛法”的应用是为了更好地增加学生学习的积极性。老师将学生分成两组或者更多的小组，分组的方式不限，通过比赛决定最终是哪组同学获胜。由于每个少年都喜欢争强好胜，希望在体育的舞台展现自己的魅力。因此在这种心里的作用下，每个少年都會为了自己和团队的荣誉而战，从而发奋地进行学习。在学习过程中，小伙伴们具有的集体主义荣誉感很自然地让大家之间相互帮助，共同进步。正是有了这种竞争的意识，学生们对待学习的态度更加认真，对待学习拥有了更多的积极性；大家努力拼搏，在体育比赛中全力以赴，为个人为集体而战。同时也是由于引进了“比赛法”的教学模式，学生不会仅仅局限在一种体育学习方式上，为了使自己表现的更出色，使团队更加优秀，学生往往会使出浑身解数来学习新的方法和知识，这样大大地增强了学生的求知欲和创造力，从而更全面地发展自己。
（二）培养学生良好的心里素质和灵活的应变能力
小学生要从小注重心里的培养，拥有一个良好的心里素质，以便今后可以面对更多的挑战。所以我们在小学体育教学课堂引进“比赛教学法”，首先就是要培养孩子的心理素质，让学生对待成功和失败有很好的心里素质和承受能力，教会孩子要胜不骄、败不馁。对于孩子我们老师和家长要告诉他比赛输赢并不是比赛的全部，重要的是整个比赛的过程。对于孩子因为比赛而出现的一些心理变化，家长和老师要及时地进行适当的引导，及时地做出措施，并且对照给孩子带来的影响来反思和发现所用方法中的缺陷和不足，及时地进行修改和调整，使整个比赛方式更为合理，更加为学生的健康发展考虑。因此，比赛法对学生的心里素质和应变能力有很高的要求，老师在平时的体育教学中运用此法能够对学生起到潜移默化的作用。
（三）增强学生的合作精神
体育运动是一种团体运动，需要靠大家的努力一起完成。我们在小学体育教学中采用比赛法进行教学，能够大大让体会到集体力量的强大，教育学生对于集体的事情单靠一个人的力量是不可能完成的。告诉学生什么是“团结就是胜利”，只要我们在平时的小学教育中注意方法，注意培养学生集体合作的意识，告诉学生在集体活动中更重要的是为了捍卫集体的荣誉。久而久之，学生在这样的教学环境中精神就慢慢得到了升华，使自己更加奋发图强，为了集体荣誉而努力奋斗。也可以换句话说，我们采用“比赛式”的教学方法为学生的集体主义荣誉感提供了良好的环境和土壤，在学生全面发展的同时也实现了教育上的创新。
（四）让学生拥有更好的规则意识
我们在小学体育课上采用“比赛式”教学法更有利于培养学生的规则意识。例如，很多小学体育课老师要求学生按照规定的规则来进行锻炼和游戏，对于不遵守规则的同学进行处罚。在这种情况下，小孩就会有意识注意自己的行为，严格按照规则去做，从小养成正确的规则意识。
参考文献：
[1] 胡永南，劉海元，袁海龙.试论体育教学手段的概念、分类及其运用[J].北京：体育大学学报.2004年12期.
[2] 李大春.中小学体育课程实施与案例分析[M].桂林：广西师范大学出版社.2005.
[3] 杜存锋.体育新课程教学法[M].北京：开朗出版社.2003.