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数学课堂是师生思维碰撞的最佳阵地.如何提高课堂的思维活动流量?笔者以“多边形的内角和”一课为例,从提问与追问、反思与解释、推理与论证三方面阐述教学策略的实施.
提高数学课堂思维活动流量的教学策略研究——以“多边形的内角和”一课为例
【摘 要】
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数学课堂是师生思维碰撞的最佳阵地.如何提高课堂的思维活动流量?笔者以“多边形的内角和”一课为例,从提问与追问、反思与解释、推理与论证三方面阐述教学策略的实施.
【机 构】
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上海市嘉定区苏民学校
【出 处】
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上海中学数学
【发表日期】
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2019年6期
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