我国的古典诗歌教育是从我国的诗歌开始就存在的。从我国上下五千年的历史河流中不难看出，古典诗歌仍是传播我国传统古典文化的重要方式与手段之一。因此，现今的国文教育要彻底继承传统的古典诗歌教学，最大限度地为我国的教育事业传承文化。
　　一、现今我国中学古典诗歌教学的现状探析
　　1.中学古典诗歌教学的指导思想仍处于不明确的发展阶段
　　自从1976年文化大革命结束后，我国的中学教育就开始不断在语文课本中引入古典诗歌文学，但是由于每年的中学大纲都会发生不同变化，使得中学古典诗歌教学的内容与课程一时陷入了僵局。再加上大纲对诗歌的指导思想不明确，使古典诗歌的教学一时陷入了僵局。例如，在2000年的教学大纲中“诵读古代诗歌和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。”这种模糊不清的指导思想，使得我国古典诗歌教学陷入僵局。
　　2.中学古典诗歌教学中的教学定位问题
　　由于现今的中学古典诗歌教学往往都是一些无据可依的文章，虽说其具有很高的文學价值，但由于大多数文章没有特有的思想文化背景与现实的历史年代性，在一定程度上势必造就中学古典诗歌在教学过程中具有很大程度的随意性。例如，在学《论语》的过程中，只是在教学中简单解释了论语的每一句意思，就让学生进行背诵，使得许多学生认为学习古文只是简单地增加一些文学底蕴，只是为了应付当今的应试教育，天天背背就可以了，完全没有把诗歌的意境学到心中。
　　3.现今古典诗歌的教学方法仍缺乏新意
　　由于现今的教学方式仍是以教师说教为主，使得整个中学古典诗歌教学的方式过于陈旧，学生在学习过程中觉得整个课堂死气沉沉，没有任何气氛。这种教学方式使得整个中学古典诗歌的教学方法与理念产生严重的分离，在本质上影响了古典诗歌的教学。
　　二、提高我国中学古典诗歌教学的解决对策探析
　　1.最大限度地提高我国中学教学的综合素质水平
　　（1）教师本身要对我国的古典诗歌教学有浓厚的兴趣。
　　（2）教师要不断提高自身的古典文学素养。
　　（3）教师要具有比较先进的教学理念与方式，从而使得比较沉闷的教学课堂变得“灵活”起来。
　　（4）教师在上课的过程中，要不断与学生进行沟通，来增加整个中学古典诗歌课堂的气氛。
　　2.教材大纲的不断完善
　　只有不断完善中学的教学大纲，才能最大限度地让教师抓住教学重点，让学生充分了解古典诗歌的真正意义。
　　3.教师在上古典教学课的时候要不断探索新的教学方法
　　一个良好的教学方法不仅能够提高教学质量，还能更好地改善课堂的教学氛围。
　　（1）巧设情境，激发学生的情感，充分利用学生的好奇心，来增加课堂的氛围，让学生爱上古典诗歌课堂。
　　（2）扩展课文内容，开阔学生视野。利用文章的历史背景，让课堂能够具有较强的故事性，不断吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。
　　（3）注重迁移，立足于今。通过现今与古代互相联系的方法，让学生能够充分理解诗歌所表达的意思。
　　综上所述，只有在教学方法与教学理念上做到真正的改革与变化，才能在中学教育中彻底改变教学现状，让中国的古典诗歌文学得到发展。
　　（作者单位 河南省商丘市宁陵县实验中学）