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【摘 要】幼儿园阶段的学生相比于小学阶段的学生来说，心灵不够成熟，自制力不够强，注意力很难长时间得到集中。长时间以来我国幼儿园阶段的老师一直在思考具有创新意义的教学方式来提高幼儿园阶段的课堂教学效率，针对这种情况现阶段我国幼儿园应该实施游戏化教学策略，通过以游戏进行教学的方式，来提高学生在课堂中的参与度，提高学生的学习热情，让学生在课堂中有所收獲，通过游戏收获一定的趣味知识。目前来看，我国幼儿园阶段的教学方式过于传统，很多老师不能够跟学生进行良好的互动，导致学生对于课堂缺乏一定的趣味性，经常管不住自己在课堂底下搞一些小动作，由此造成了我国幼儿园阶段教学效率的低下。针对这种情况，本文主要对幼儿园阶段的教学方法进行研究。首先分析现阶段我国幼儿园大班的教学现状，然后进一步指出幼儿园阶段大班游戏化教学的方法。幼儿园阶段的教学对于学生一生的发展具有重要的启蒙意义。幼儿园阶段，老师应该通过具有创新意义的方式，提高学生的参与度和学习热情，为学生的一生学习奠定良好的基础。希望通过本文的研究，能够进一步促进我国幼儿园阶段大班教学的质量提高，促进我国幼儿园阶段的优质培养，提高我国的教育效率。【关键词】幼儿园阶段；游戏化教学；大班教学；趣味性教学；教学效率【中图分类号】G612
【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0234-01一、现阶段我国幼儿园大班教学现状分析长久以来，我国一直处在一个应试教育阶段，这就让很多学生的家长在幼儿园阶段就给学生安排了良好的幼儿园，但是在这样的幼儿园里，学生不能够得到综合素质的发展，老师一味的进行机械化的教学，导致课堂比较枯燥，很多学生对幼儿园阶段的文化知识不够感兴趣，学生不能在幼儿园阶段养成良好的写字习惯、识字习惯以及计算习惯，这对于学生在小学阶段以及初中阶段的学习具有消极的影响。针对这种情况我国幼儿园阶段的老师应该思考具有趣味性的教学方法，提高幼儿园阶段的教学效率，让学生在游戏的学习过程中体会到学习知识的快乐。通过利用游戏的方式来吸引学生，让学生参与到课堂中来，为学生在小学阶段的学习奠定良好的基础。同时，现阶段我国幼儿园在教学过程中出现了一定的安全问题，针对这种现象，社会各界也给予了广泛的关注。我国幼儿园阶段的老师应该不断思考具有安全性的教学方式，通过安全化的游戏教学方式，给学生带来良好的课堂体验为学生的小学阶段学习奠定良好的基础，提高我国幼儿园阶段教学对于学生的整体影响力。二、现阶段我国幼儿园大班游戏化教学方法分析幼儿园阶段的大班学生相比于小班学生来说对自己的行为具有一定的约束力，但是在学习上面很仍然需要幼儿园阶段的老师进行一定的引导，老师应该通过一定的方法吸引学生的课堂注意力，让学生能够集中思想，进行数学以及语文等科目的学习，为学生奠定一个良好的启蒙教育基础。幼儿园阶段的老师在进行数学九九乘法运算表的教学时，可以带领学生进行一些小游戏，提高学生的运算能力，培养学生养成良好的运算习惯，比如老师在进行一一得一，一二得二，一三得三的教学时，可以让学生分别代表一、二、三这三个数字，然后老师指定一个数字，对应的学生就起立回答相应的问题。通过这种方法加深学生的印象，提高学生的课堂参与度，让学生在课堂上能够利用时间进行数学知识的学习。同时幼儿园阶段大班儿的学生应该充分提高综合素质，老师可以给学生进行一定的分组，让学生在小组内进行活动，提高学生的团队意识，有利于学生的全面发展。比如老师可以在针对汉语拼音进行教学的时候给学生按照人数分成两组，一组代表声母，一组代表韵母。然后进行自由的汉字组合。当老师说出一个汉字的时候，对应的声母和韵母需要手拉着手集合到一起，率先完成挑战的小组可以获得一定的加分，然后老师可以给学生提供一定的奖励，通过这种方法来激励学生，让学生获得良好的课程体验，提高学生的团队意识和语文素养，让学生在幼儿园阶段能够对汉语拼音的学习有一个较深的印象。三、结语幼儿园阶段的教学相比于小学来说，需要更加具有趣味性很目前来看，很多幼儿园阶段的老师没有意识到幼儿园游戏化教学的重要性。针对这种情况，我国幼儿园阶段的学校应该给老师进行一个集中的培训，鼓励老师进行充分的备课，提高游戏的在大班教学中的应用，通过游戏教学的方式来吸引学生，提高学生的参与度，实现我国幼儿园阶段教学效率的整体提高。希望通过本文的研究，能够给幼儿园阶段的老师提供一定的启示，促进我国幼儿园阶段的教育事业进一步发展。参考文献[1]王晓兰.浅谈幼儿园大班数学游戏化教学的方法[N].发展导报，2018-09-14（019）.[2]特日格乐.蒙古族幼儿园教育活动中融入蒙古族民间游戏的调查研究[D].内蒙古师范大学，2017.[3]袁海燕.幼儿园大班表演游戏中的问题及对策研究[D].河北大学，2016.[4]李婷.幼儿园大班语言教学中游戏运用的问题与对策研究[D].江南大学，2013.[5]徐丽娟.幼儿园大班游戏中的数学教学[A].2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C].河北省教师教育学会，2013：2.
【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0234-01一、现阶段我国幼儿园大班教学现状分析长久以来，我国一直处在一个应试教育阶段，这就让很多学生的家长在幼儿园阶段就给学生安排了良好的幼儿园，但是在这样的幼儿园里，学生不能够得到综合素质的发展，老师一味的进行机械化的教学，导致课堂比较枯燥，很多学生对幼儿园阶段的文化知识不够感兴趣，学生不能在幼儿园阶段养成良好的写字习惯、识字习惯以及计算习惯，这对于学生在小学阶段以及初中阶段的学习具有消极的影响。针对这种情况我国幼儿园阶段的老师应该思考具有趣味性的教学方法，提高幼儿园阶段的教学效率，让学生在游戏的学习过程中体会到学习知识的快乐。通过利用游戏的方式来吸引学生，让学生参与到课堂中来，为学生在小学阶段的学习奠定良好的基础。同时，现阶段我国幼儿园在教学过程中出现了一定的安全问题，针对这种现象，社会各界也给予了广泛的关注。我国幼儿园阶段的老师应该不断思考具有安全性的教学方式，通过安全化的游戏教学方式，给学生带来良好的课堂体验为学生的小学阶段学习奠定良好的基础，提高我国幼儿园阶段教学对于学生的整体影响力。二、现阶段我国幼儿园大班游戏化教学方法分析幼儿园阶段的大班学生相比于小班学生来说对自己的行为具有一定的约束力，但是在学习上面很仍然需要幼儿园阶段的老师进行一定的引导，老师应该通过一定的方法吸引学生的课堂注意力，让学生能够集中思想，进行数学以及语文等科目的学习，为学生奠定一个良好的启蒙教育基础。幼儿园阶段的老师在进行数学九九乘法运算表的教学时，可以带领学生进行一些小游戏，提高学生的运算能力，培养学生养成良好的运算习惯，比如老师在进行一一得一，一二得二，一三得三的教学时，可以让学生分别代表一、二、三这三个数字，然后老师指定一个数字，对应的学生就起立回答相应的问题。通过这种方法加深学生的印象，提高学生的课堂参与度，让学生在课堂上能够利用时间进行数学知识的学习。同时幼儿园阶段大班儿的学生应该充分提高综合素质，老师可以给学生进行一定的分组，让学生在小组内进行活动，提高学生的团队意识，有利于学生的全面发展。比如老师可以在针对汉语拼音进行教学的时候给学生按照人数分成两组，一组代表声母，一组代表韵母。然后进行自由的汉字组合。当老师说出一个汉字的时候，对应的声母和韵母需要手拉着手集合到一起，率先完成挑战的小组可以获得一定的加分，然后老师可以给学生提供一定的奖励，通过这种方法来激励学生，让学生获得良好的课程体验，提高学生的团队意识和语文素养，让学生在幼儿园阶段能够对汉语拼音的学习有一个较深的印象。三、结语幼儿园阶段的教学相比于小学来说，需要更加具有趣味性很目前来看，很多幼儿园阶段的老师没有意识到幼儿园游戏化教学的重要性。针对这种情况，我国幼儿园阶段的学校应该给老师进行一个集中的培训，鼓励老师进行充分的备课，提高游戏的在大班教学中的应用，通过游戏教学的方式来吸引学生，提高学生的参与度，实现我国幼儿园阶段教学效率的整体提高。希望通过本文的研究，能够给幼儿园阶段的老师提供一定的启示，促进我国幼儿园阶段的教育事业进一步发展。参考文献[1]王晓兰.浅谈幼儿园大班数学游戏化教学的方法[N].发展导报，2018-09-14（019）.[2]特日格乐.蒙古族幼儿园教育活动中融入蒙古族民间游戏的调查研究[D].内蒙古师范大学，2017.[3]袁海燕.幼儿园大班表演游戏中的问题及对策研究[D].河北大学，2016.[4]李婷.幼儿园大班语言教学中游戏运用的问题与对策研究[D].江南大学，2013.[5]徐丽娟.幼儿园大班游戏中的数学教学[A].2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集[C].河北省教师教育学会，2013：2.