论文部分内容阅读
数学课堂教学中的“问题链”，是教师在理解教材内容和教学目标的基础上，根据学生已有知识与经验、思维能力；针对某一知识点设计一串相互关联、层次递进的问题．通常概念教学中的“问题链”在表象上是问问相连、环环相扣的形式；而更值得关注的是“问题链”呈现概念的生成过程，让学生体验数学家概括数学概念的心路历程，领悟数学家用数学视角认识世界的真谛．