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【摘 要】伴随着我国经济的不断发展和转型，为我国教育事业的发展注入了大量的精力和活泉。因此使教学的课堂充满阳光就成为了这个时代教育事业发展的主题和必然趋势，尤其是针对于小学语文教学课堂，必须让阳光洒满整个课堂。本文就让小学语文课堂充满阳光进而展开深刻探讨，试阐述新时期小学语文教学课堂应通过何种教学方法才能使得课堂充满阳光。
【关键词】小学语文;课堂教学
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01
引言
对于任何一门学科的教学活动来说，课堂的呈现直接影响着一门学科教学活动的成败。课堂的呈现无论是对于教师还是对于学生来说都极为重要，对于教师来说，有效的课堂教学会促使其整体教学水平的提升，对于学生来说，有效课堂教学会打开学生兴趣的大门，进而提高他们的学习能力和学习水平。因此新时期，促使当前小学语文课堂充满阳光已然是势在必行。
一、让学生发现“我能行”
“我能行”，是一句每个家长或者教师用来鼓励自己孩子或者学生而所说的话，也是学生树立坚定自信心的心理暗示。而如何在语文课堂上让学生主动发现“我能行”，就需要教师发挥自己的主导位置和组织能力，为学生的自信心树立创造一切可能性的教学活动。首先，教师需要在课堂上充分体现学生的主动性，让学生在仅有的45分钟的课堂中有更多的时间来展现自己，表达自我。比如可以通过上课踊跃回答教师的问题、进行各个课文的角色扮演进行情景表演或者是对话表演、参加课文或者古诗文的朗诵等等。让学生通过自我表现的机会进而发现自己在语文学科领域中某一方面的潜能，促使语文课堂形式的多样化。其次，教师需要通过语文基础知识的讲授和写作表达方面对学生进行各方面的锻炼，让学生在扎实有效的基本知识教学中享受知识的积累，从而为往后的语文学习奠定坚实的基础。最后教师要主动走近学生，努力去与学生之间展开某种对话，进而去了解每个学生的性格特征和兴趣爱好，了解他们在近期中的学习状态和心理素质，并为此去不断的开导他们，用真诚去感化他们，使得他们始终保持一种积极乐观的心态，微笑面对生活中的点点滴滴，从而在语文学习中实现健康快乐的心态[1]。
二、让学生受到鼓舞
“鼓舞”是每个教师应当对学生所实行的某种教学方法和心理安慰，也是每个学生继续学习的原始动力[2]。因此，教师需要在语文教学过程中尤其是在教学课堂上不断的让学生受到鼓舞，让学生内心的自信感开始不断萌发。比如在课堂中学生回答错了问题，教师应该用“没关系、很棒、加油、继续努力”来代替“怎么又答错了”;在课堂中点评学生作文或者是考试成绩时，应该用“比上次进步了、继续努力”来代替“重写、请家长”等等，让学生从教师的语言沟通中去感受来自教师真诚的鼓舞，从而改正错误，继续努力。又比如在组织各种形式的活动时，教师应该鼓舞学生在各种各样的活动中找到自己的兴趣所在，鼓励他们积极参与到其中，为自己个人也为班级荣誉争光。而不是强制性的要求学生参与到各项活动中，让学生被迫的去参与进步，这样学生的积极性会严重受挫，进而在活动参与中的表现也差强人意，不利于语文教学活动的有效展开。教师要让学生感到自己对学生鼓舞的真诚感，让学生发自内心的受到鼓舞，进而一步一步改变自己，让自己更加满怀信心。而不能意气用事，让学生长期处于被动的位置去接受教师强制的命令，这样的教学课堂永远都不会充满阳光，不会让学生感受到阳光的温暖。
三、让学生“比一比”
在小学语文中，学生与学生之间少不了的是彼此之间存在的竞争意识。具体表现在学习成绩方面、回答问题方面以及活动中的表现等，这在心理学领域来看是正常的一种行为，也是学生实现进步的必然渠道[3]。因此，语文教师也要在课堂中实现“比一比”，让学生充分意识到竞争的激烈性，进而促使学生不断努力，不断提高自己的语文学习能力和水平。比如教师可以专门开展一些具有竞争性质的教学活动，如语文知识竞赛、成语接龙、讲故事大赛、写作比赛等，让学生积极主动的参与到其中，不仅为自己比赛也为班级比赛，让语文课堂更具活力。另一方面，教师也要时常将不同层次的学生之间进行对比，以此来激励那些层次和学习能力比较低的学生更加努力的学习，加快学习的步伐，有朝一日追赶上跑在自己前面的人。
四、在语文课堂中融入多媒体，使学生能够进行想象化学习
当今社会网络科技飞速发展，电脑的普及率越来越高，在教育当中越来越多的使用新媒体进行教学。传统的语文教学方式中就仅仅靠老师利用黑板和书本进行教学，这样的教学方式使学生对语文学科提不起兴趣。在其中运用新媒体教学，是静态的文字和画面转变成动态的视频、音频和图像，使课本中的内容变得更为形象化，使学生在声音和图像的影响下学习语文。这样不仅仅使学生学习语文的兴趣得到提升，更能提高学生的学习效率。
五、结束语
在推进新教育改革的必然趋势下，小学语文教学活动应始终着重于学生的自主发展，以实现充满阳光的语文课堂为终极目的。教师需要从不同方面的教学活动并具体到某一教学行为来改变自己所要呈现的语文课堂模式和氛围，在创新思维的引领下不断去探索新的教学方法。让学生在不同以往的教学方法下，感受课堂氛围的活力和趣味化，最终推进小学语文课堂洒满阳光。
参考文献
[1]宁飞.浅谈小学语文课堂教学策略[J].中国教师，2018（S2）：111.
[2]李媛媛.让小学语文课堂教学真正“活”起来[J].中国教师，2018（S2）：113.
[3]謝林燕.小学语文课堂有效教学策略[J].江西教育，2018（36）：51.
【关键词】小学语文;课堂教学
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01
引言
对于任何一门学科的教学活动来说，课堂的呈现直接影响着一门学科教学活动的成败。课堂的呈现无论是对于教师还是对于学生来说都极为重要，对于教师来说，有效的课堂教学会促使其整体教学水平的提升，对于学生来说，有效课堂教学会打开学生兴趣的大门，进而提高他们的学习能力和学习水平。因此新时期，促使当前小学语文课堂充满阳光已然是势在必行。
一、让学生发现“我能行”
“我能行”，是一句每个家长或者教师用来鼓励自己孩子或者学生而所说的话，也是学生树立坚定自信心的心理暗示。而如何在语文课堂上让学生主动发现“我能行”，就需要教师发挥自己的主导位置和组织能力，为学生的自信心树立创造一切可能性的教学活动。首先，教师需要在课堂上充分体现学生的主动性，让学生在仅有的45分钟的课堂中有更多的时间来展现自己，表达自我。比如可以通过上课踊跃回答教师的问题、进行各个课文的角色扮演进行情景表演或者是对话表演、参加课文或者古诗文的朗诵等等。让学生通过自我表现的机会进而发现自己在语文学科领域中某一方面的潜能，促使语文课堂形式的多样化。其次，教师需要通过语文基础知识的讲授和写作表达方面对学生进行各方面的锻炼，让学生在扎实有效的基本知识教学中享受知识的积累，从而为往后的语文学习奠定坚实的基础。最后教师要主动走近学生，努力去与学生之间展开某种对话，进而去了解每个学生的性格特征和兴趣爱好，了解他们在近期中的学习状态和心理素质，并为此去不断的开导他们，用真诚去感化他们，使得他们始终保持一种积极乐观的心态，微笑面对生活中的点点滴滴，从而在语文学习中实现健康快乐的心态[1]。
二、让学生受到鼓舞
“鼓舞”是每个教师应当对学生所实行的某种教学方法和心理安慰，也是每个学生继续学习的原始动力[2]。因此，教师需要在语文教学过程中尤其是在教学课堂上不断的让学生受到鼓舞，让学生内心的自信感开始不断萌发。比如在课堂中学生回答错了问题，教师应该用“没关系、很棒、加油、继续努力”来代替“怎么又答错了”;在课堂中点评学生作文或者是考试成绩时，应该用“比上次进步了、继续努力”来代替“重写、请家长”等等，让学生从教师的语言沟通中去感受来自教师真诚的鼓舞，从而改正错误，继续努力。又比如在组织各种形式的活动时，教师应该鼓舞学生在各种各样的活动中找到自己的兴趣所在，鼓励他们积极参与到其中，为自己个人也为班级荣誉争光。而不是强制性的要求学生参与到各项活动中，让学生被迫的去参与进步，这样学生的积极性会严重受挫，进而在活动参与中的表现也差强人意，不利于语文教学活动的有效展开。教师要让学生感到自己对学生鼓舞的真诚感，让学生发自内心的受到鼓舞，进而一步一步改变自己，让自己更加满怀信心。而不能意气用事，让学生长期处于被动的位置去接受教师强制的命令，这样的教学课堂永远都不会充满阳光，不会让学生感受到阳光的温暖。
三、让学生“比一比”
在小学语文中，学生与学生之间少不了的是彼此之间存在的竞争意识。具体表现在学习成绩方面、回答问题方面以及活动中的表现等，这在心理学领域来看是正常的一种行为，也是学生实现进步的必然渠道[3]。因此，语文教师也要在课堂中实现“比一比”，让学生充分意识到竞争的激烈性，进而促使学生不断努力，不断提高自己的语文学习能力和水平。比如教师可以专门开展一些具有竞争性质的教学活动，如语文知识竞赛、成语接龙、讲故事大赛、写作比赛等，让学生积极主动的参与到其中，不仅为自己比赛也为班级比赛，让语文课堂更具活力。另一方面，教师也要时常将不同层次的学生之间进行对比，以此来激励那些层次和学习能力比较低的学生更加努力的学习，加快学习的步伐，有朝一日追赶上跑在自己前面的人。
四、在语文课堂中融入多媒体，使学生能够进行想象化学习
当今社会网络科技飞速发展，电脑的普及率越来越高，在教育当中越来越多的使用新媒体进行教学。传统的语文教学方式中就仅仅靠老师利用黑板和书本进行教学，这样的教学方式使学生对语文学科提不起兴趣。在其中运用新媒体教学，是静态的文字和画面转变成动态的视频、音频和图像，使课本中的内容变得更为形象化，使学生在声音和图像的影响下学习语文。这样不仅仅使学生学习语文的兴趣得到提升，更能提高学生的学习效率。
五、结束语
在推进新教育改革的必然趋势下，小学语文教学活动应始终着重于学生的自主发展，以实现充满阳光的语文课堂为终极目的。教师需要从不同方面的教学活动并具体到某一教学行为来改变自己所要呈现的语文课堂模式和氛围，在创新思维的引领下不断去探索新的教学方法。让学生在不同以往的教学方法下，感受课堂氛围的活力和趣味化，最终推进小学语文课堂洒满阳光。
参考文献
[1]宁飞.浅谈小学语文课堂教学策略[J].中国教师，2018（S2）：111.
[2]李媛媛.让小学语文课堂教学真正“活”起来[J].中国教师，2018（S2）：113.
[3]謝林燕.小学语文课堂有效教学策略[J].江西教育，2018（36）：51.