近些年以来,学校教师和家长片面追求升学率,对学生劳动教育的实施缺乏,部分青少年劳动价值观“异化”,好逸恶劳、嫌贫爱富,追求“一夜成名”“暴富”等,不尊重普通劳动者的现象频出.更有青年不愿意劳动,坐享其成,等等问题在9+3中职学生中也同样存在.另外,9+3中职学生大多数来自农村地区.“农村孩子能吃苦”“农村孩子不怕苦”“农村的孩子爱劳动”等观念和假象蒙蔽了老师和家长.他们认为对9+3学生的劳动教育可有可无.那么9+3中职学生到底需不需要劳动教育?基于以上问题的思考,本文对劳动教育的现状展开了调查.通过本文的调查研究发现,农村9+3中职学生的劳动教育非常缺乏,仅仅停留在父母和师长的言传身教,9+3中职学生缺乏对劳动教育的系统认知和了解,缺乏系统的劳动教育实施和学习.加强9+3中职学生劳动教育对于其家庭致富、树立自立自强的意识具有重要的意义,对9+3中职学生职业教育建设的意义重大,同时对9+3地区学生的全面发展十分重要.