学习目标
　　1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
　　2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
　　3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
　　4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
　　教学重点：写一件令人感动的事，内容要具体体语句要通顺，感情要真实。
　　教学难点：把事情的经过写具体，表达真实情感。
　　教学过程：
　　一、明题意（什么是感动）
　　（一）、板书课题：一件令你感动的事
　　今天我们要上的是（指板书，生齐读）
　　（题目的关键词是什么？一件 感动 事
　　师：感动是什么意思？（思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。）
　　1、出示几张有代表性的画面：引导学生感性理解“感动”师问：看完图片你心里有什么“滋味”？这样的“滋味”就是“感动”
　　2、引导学生明白：哪幅图片的什么情感感动了你？（比如是母爱；关怀？是奉献还是坚持？）
　　3、师小结：写一件事就是要写出这件事所包含的这种情感，写事是为表达这种情感服务的。
　　4、自读习作提示，边读边标画出这次习作有几个要求？
　　5、生汇报。
　　写一件令你感动的事
　　习作要求：内容具体 语句通顺 感情真实 题目自拟（板书齐读）
　　二、选好材
　　1、师：课前老师已经让你们搜集了生活中令你感动的事，请你回想一下，令你感动的事，一定是发生在自己身上吗？还可能发生在谁的身上呢？（自己，别人）
　　2、师：那可不可以发生在动物或者植物身上呢？（可以）还可以发生在哪里呢？（自然界的景象上）
　　3、你能不能用一句话说说令你感动的事，这句话里要说明时间、地点、人物、事件，感动的原因。（板书：时间、地点、人物、事件，感动的原因）
　　4、小组练说，然后派代表全班交流。（要引导学生说出是因何种情感而感动。）
　　例一：我生病时的妈妈……（感动于伟大的母爱）
　　例二：发生在动物身上的……（感动于某种精神品质或其他）
　　例三：看到别人的……（博爱、关怀等）
　　三、细刻画（明确要仔细刻画好哪部分：是语言、动作、心理还是什么，引导学生说、写，结合，引导学生明白这样深入、细致的描写、刻画就是“叙”）（详）
　　（一）指导说话（ ）
　　1、有人说：细节决定成败。一篇成功的文章一定少不细节的刻画。
　　欣赏范例（投影出示《卖冰糕的小男孩》）
　　2、每个同学都有过生病时妈妈照顾的经历，现在以“我病床前的妈妈……”为例，说说可以抓住妈妈的哪些方面进行怎样的描写，才能表现妈妈对我的爱？
　　生：抓住人物的语言。
　　师：妈妈会怎样说？
　　生：……
　　生：抓住人物的动作。
　　师：你发烧了，妈妈会怎样做？（引导学生说出妈妈具体的做法。）
　　生：抓住人物的神情。
　　师：对，妈妈的神情又会如何呢？（担忧、焦急）
　　生：抓住人物所处的环境进行描写。
　　师：很好，可以怎样处理呢？
　　生：很冷或很热的天气，周围黑或下大雨妈妈送我上医院。
　　师：很冷或很热的天气，周围黑或下大雨怎样表述呢？
　　生：……
　　2、引导学生将整段话说完整。（事先让一名学生写好这个片段）
　　将一句话与一段话进行对比，让学生明白如何做到深入、细致的描写、刻画。
　　3、小组练说，抓住最令你感动的场景进行仔细刻画。
　　4、全班交流。
　　（二）引导学生写作
　　1、师：在刚才的交流中，你们选取了生活中一段段动人的故事，一个个感人的镜头，并能够运用适当的描写方法刻画人物，把事情记述具体清楚，现在就让我们动起笔来把令我们感动的画面写下来吧。（就写一个片段）
　　2、教师巡视指导，注意发现学生习作中的典型，准备评改。（用红笔标画出精彩语句，准备宣读；较典型的问题全班评改。）
　　四、细评改。（指导具体学生的习作（段落），给学生明确细刻画的样板，得以迁移）
　　五、布结构（略）
　　师：俗话说：题好文一半。可见为文章取个好题目有多重要，请同学们为自己的文章取个好题目，注意开头和结尾，就是一篇好文章了。下节课，我们将继续把这篇作文写完整。
　　板书设计：一件令你感动的事
　　习作要求：内容具体；语句通顺；感情真实；题目自拟
　　时间、地点、人物、事件，感动的原因