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【摘 要】
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统编小学语文教科书习作部分注重编排的整体性,教师在教学实践中应突破单元限制,从习作素养提升的角度出发,精准规划习作能力目标体系:纵向梳理,贯通习作目标;横向关联,厘清知识板块;内引外拓,遴选有效资源。同时,通过研制习作微支架制、设计自主习作任务单、开发习作微课程和创设评改发表平台,初步建构习作\"初表达\"课程体系与教学路径。
【机 构】
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江苏省苏州工业园区星海小学
【出 处】
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小学语文
【发表日期】
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2021年11期
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