在2008年江苏省职业教育创新大赛上,江苏省溧水职业教育中心校有三件作品入围,分别是“基于单片机教室节能控制器设计”获高职组一等奖,“多功能数码产品充电转换器”获中职组三等奖,“残障后视夜光保护腕带”获高职组三等奖,学校还获得了“最佳组织学校奖”,余勇要老师荣获“最佳伯乐”奖。这次学校能取得如此优异的成绩,与学校重视挖掘和培养学生的创新精神是分不开的。
　　1.从多元智慧角度来认识职业学校的学生
　　也许有人会说:职业学校的学生文化基础差,大多不爱学习,职业学校的培养目标只是培养社会生产所需的劳动者,与创新没有什么关系。我认为这种认识是有失偏颇的,殊不知爱迪生在中学就是一个不爱学习的学生,可是他善于思考勤于动手,最终成为闻名世界的发明家;邓建军,一个职业学校的毕业生,工作中勤于钻研,为公司节省了几百万的经费,成为全国劳模。职业学校的学生文化成绩的确不太好,有的甚至厌烦学习,但这并不等于说他们就一无是处了,因为一个人的能力是多方面的,我们应该从多元智慧的角度来认识职校生,构建多元评价体系给有一技之长的学生以广泛自由的发展空间和良好的成长平台。
　　2.善于点燃学生创新智慧的火花
　　近年来,学校非常重视激发学生的创新意识,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力。创新来源于生活,创新来源于劳动,所以我们鼓励学生多关注生活,关注劳动,并且要勤于思考,敢于思考,善于思考,在关注生活,关注劳动的过程中抓住那些一闪而过的创新火花,把握住那一点通的灵犀,并付诸实践,运用学过的知识和技能将梦想变为现实,将火花变成作品。
　　3.通过活动和竞赛搭建学生创新的平台
　　学校主题教育月中有一个技能月,各专业部都积极开展师生创新活动,组织创新比赛,技能大赛,用活动和比赛给学生搭建创新平台,形成一种人人参加比赛,人人参加选拔的良好氛围,在集体性的技能训练的基础上拉动创新大赛。
　　我相信,只要我们能因材施教,不失时机地激发学生的创新意识,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力,就一定能造就出社会需要的人才。