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人生是一条路，也是一个舞台。它只能一个人走，却要完成多种身份的塑造。三尺讲台、一方教室，是一片小天地。班主任要做擎天柱，也要扮演多重角色撑起学生头顶的一片蓝天。有人把班级比成一个小社会，在这个鲜活的社会中，班主任所扮演的角色不能是一成不变的。那么，班主任在班级管理中可以扮演哪些角色呢？我从以下三个方面阐述班主任的角色定位。
1.班主任是一位悠闲的“总统”
把一个班级比成一个国家，班主任就是这个国家的“总统”。这个“总统”是国家的象征，有至高无上的地位，但不专权。高一时新班级组成，建议先组织全班同学选举班长，这个民选班长相当于“总理”，然后由班长组阁，他负责选举确定班级的各大委员，班主任不插手。这些委员相当于国家的各部“部长”，班长把定好的班委名单上报班主任批准。然后，学习委员负责选举确定各科课代表和各组组长，生活委员负责确定各寝室室长和走读生小分队队长，劳动委员负责安排卫生值日人员，在这个过程中，班长不插手。各大委员完成相关工作后向班长汇报，请班长批示，班主任不必插手。在接下来的工作过程中，相关同学对各位委员负责，各位委员对班长负责，班长对班主任负责，这样层层负责，确保不留管理的空白，班主任不必事无巨细必躬亲。如果在管理运行过程中，哪位委员不称职，则班主任有权提醒班长更换人选；如果班长不称职，班主任就要启动罢免程序，组织全班同学重新选举，再由新班长重新“组阁”；如果运行平稳，在每学期期中及期末应组织全班同学对本届“内阁”成员进行两次信任投票，每次得到七层以上同学信任的阁员才能留任。
我做了十多年班主任，还没有真正罢免一个班干，班长在确定班干人选时，会与班长协商，从素质、能力、知识三方综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而“一锤定音”，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并开展一些有目的、有针对性的活动，发掘优秀学生，让他们的才华得以展示。切忌盲目定人，定人不当，易使班主任工作被动，一旦罢免，则对学生的影响更大。如我班王强同学入学后不显山不露水，但有一次为班级买必备品时，我发现她有主有次，收钱花钱一点都不乱，理财能力强，是生活委员的好苗子，我有意识地让班长了解她，最终班长任命她做生活委员。任命之后，果然会理财，将班级的账目管得条理分明，而且每到班级有表彰活动时，她都能合理规划奖品的价钱，把各种奖励的活动奖品准备得很充分，考虑得很周到。
我班行政体制运行平稳有序，学校每次活动检查评比，班级的各项工作都能位于全校多个班级的前列。这让领导感觉放心，也让同行非常羡慕。
2.班主任是一位指明航向的“船长”
只做一位悠闲的“总统”可能还不能完全体现班主任的作用。把一个班级比成一艘行进中的航船，班主任应是这艘航船上的船长，负责指明前进的方向。班主任一定要站得高，望得远，有办法，有手段。绝不能仅仅当一个悠闲的总统，无为而治，放任自流，或者故意偷懒，这些都是不可取的。班主任的指挥作用有时特别重要。到了高三，指点学生把高三一年分成前后两半，前一学期“外松内紧”，后一学期“外紧内松”。“外松内紧”，就是不打时间消耗战，让人看起来学习轻松，但内心要抓紧。一年时间如果一直谈勤奋，则不容易坚持，人毕竟不是铁打的。用三句话诠释“外松内紧”的内涵：会运动才会学习，会休息才会学习，能守纪才会学习。后一学期时间比较紧，三个多月也能够坚持，所以倡导“外紧内松”，就是时间上要抓紧，把有效学习时间向两头延伸，但这时内心要放松，不能过度紧张，导致手忙脚乱，人为增加心理负担。高一、高二一些学生在学习与生活安排上很乱，不知道如何分配时间，教师应该帮其指明方向，帮其安排好，必要时和家长共同安排，譬如一天的作息时间，一周的复习安排等。
3.班主任是一位智慧的人生“导师”
总统与船长还不是班主任角色的全部内容，在学生的成长过程中，班主任必须给予全程关注。一个班级的发展好比一个人一生的发展，最关键的往往就是那几步。班主任在这些关键之处要扮演好导师的角色，给学生最有力的帮助。革命导师之所以伟大，就是因为他们在革命的关键时期比常人头脑清醒，能认准形势，理论指导实践。我常指导学生养成良好的生活习惯、学习习惯，让他们做每件事都先明确计划，单是学习计划，就有一学期的、每周的、每天的学习计划，每次考试前制订一周的复习计划等。我指导学生与多数人正大光明地交往，而不是两三个人搞小团体。要跟学生讲坚持的重要性，做任何一件事都是这样，你第一天这样做了，与别人相比可能不是最好的，但每天都保持第一天的水准，坚持到最后，一定是最好的。学生在成长过程中会产生各种困惑，班主任要扮演好导师这个角色，指导每一位学生都安全走出青春的沼泽。
每个班级的情况都不完全相同，每个学生的情况都各有不同，班主任在班级管理中的角色要有相应的变化，找到最合适的角色定位。只有这样，才能真正发挥班主任的作用，才能真正带出一个优秀的班级，自己也才能成为一名优秀的受学生爱戴和家长欢迎的班主任。
1.班主任是一位悠闲的“总统”
把一个班级比成一个国家，班主任就是这个国家的“总统”。这个“总统”是国家的象征，有至高无上的地位，但不专权。高一时新班级组成，建议先组织全班同学选举班长，这个民选班长相当于“总理”，然后由班长组阁，他负责选举确定班级的各大委员，班主任不插手。这些委员相当于国家的各部“部长”，班长把定好的班委名单上报班主任批准。然后，学习委员负责选举确定各科课代表和各组组长，生活委员负责确定各寝室室长和走读生小分队队长，劳动委员负责安排卫生值日人员，在这个过程中，班长不插手。各大委员完成相关工作后向班长汇报，请班长批示，班主任不必插手。在接下来的工作过程中，相关同学对各位委员负责，各位委员对班长负责，班长对班主任负责，这样层层负责，确保不留管理的空白，班主任不必事无巨细必躬亲。如果在管理运行过程中，哪位委员不称职，则班主任有权提醒班长更换人选；如果班长不称职，班主任就要启动罢免程序，组织全班同学重新选举，再由新班长重新“组阁”；如果运行平稳，在每学期期中及期末应组织全班同学对本届“内阁”成员进行两次信任投票，每次得到七层以上同学信任的阁员才能留任。
我做了十多年班主任，还没有真正罢免一个班干，班长在确定班干人选时，会与班长协商，从素质、能力、知识三方综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而“一锤定音”，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并开展一些有目的、有针对性的活动，发掘优秀学生，让他们的才华得以展示。切忌盲目定人，定人不当，易使班主任工作被动，一旦罢免，则对学生的影响更大。如我班王强同学入学后不显山不露水，但有一次为班级买必备品时，我发现她有主有次，收钱花钱一点都不乱，理财能力强，是生活委员的好苗子，我有意识地让班长了解她，最终班长任命她做生活委员。任命之后，果然会理财，将班级的账目管得条理分明，而且每到班级有表彰活动时，她都能合理规划奖品的价钱，把各种奖励的活动奖品准备得很充分，考虑得很周到。
我班行政体制运行平稳有序，学校每次活动检查评比，班级的各项工作都能位于全校多个班级的前列。这让领导感觉放心，也让同行非常羡慕。
2.班主任是一位指明航向的“船长”
只做一位悠闲的“总统”可能还不能完全体现班主任的作用。把一个班级比成一艘行进中的航船，班主任应是这艘航船上的船长，负责指明前进的方向。班主任一定要站得高，望得远，有办法，有手段。绝不能仅仅当一个悠闲的总统，无为而治，放任自流，或者故意偷懒，这些都是不可取的。班主任的指挥作用有时特别重要。到了高三，指点学生把高三一年分成前后两半，前一学期“外松内紧”，后一学期“外紧内松”。“外松内紧”，就是不打时间消耗战，让人看起来学习轻松，但内心要抓紧。一年时间如果一直谈勤奋，则不容易坚持，人毕竟不是铁打的。用三句话诠释“外松内紧”的内涵：会运动才会学习，会休息才会学习，能守纪才会学习。后一学期时间比较紧，三个多月也能够坚持，所以倡导“外紧内松”，就是时间上要抓紧，把有效学习时间向两头延伸，但这时内心要放松，不能过度紧张，导致手忙脚乱，人为增加心理负担。高一、高二一些学生在学习与生活安排上很乱，不知道如何分配时间，教师应该帮其指明方向，帮其安排好，必要时和家长共同安排，譬如一天的作息时间，一周的复习安排等。
3.班主任是一位智慧的人生“导师”
总统与船长还不是班主任角色的全部内容，在学生的成长过程中，班主任必须给予全程关注。一个班级的发展好比一个人一生的发展，最关键的往往就是那几步。班主任在这些关键之处要扮演好导师的角色，给学生最有力的帮助。革命导师之所以伟大，就是因为他们在革命的关键时期比常人头脑清醒，能认准形势，理论指导实践。我常指导学生养成良好的生活习惯、学习习惯，让他们做每件事都先明确计划，单是学习计划，就有一学期的、每周的、每天的学习计划，每次考试前制订一周的复习计划等。我指导学生与多数人正大光明地交往，而不是两三个人搞小团体。要跟学生讲坚持的重要性，做任何一件事都是这样，你第一天这样做了，与别人相比可能不是最好的，但每天都保持第一天的水准，坚持到最后，一定是最好的。学生在成长过程中会产生各种困惑，班主任要扮演好导师这个角色，指导每一位学生都安全走出青春的沼泽。
每个班级的情况都不完全相同，每个学生的情况都各有不同，班主任在班级管理中的角色要有相应的变化，找到最合适的角色定位。只有这样，才能真正发挥班主任的作用，才能真正带出一个优秀的班级，自己也才能成为一名优秀的受学生爱戴和家长欢迎的班主任。