[关键词]语文教学；拼音；教具；游戏；多媒体教学；难点
　　[中图分类号]G623.21　(文献标识码]A
　　[文章编号]1004-0463(2011)11(B)-0074-01
　　
　　拼音是小学语文教学的第一道难关。也是小学语文教学中最枯燥乏味的内容之一。这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难，那么，如何把枯燥的教学内容通过适当的教学方法和教学手段变得生动有趣，从而最大限度地激发学生的学习兴趣，启发学生思维，让学生积极愉快地度过小学学习语文的第一道难关。下面，笔者就结合教学实践，谈谈自己的看法。
　　
　　一、大量采用生动、有趣的教具。开发直观性教学
　　
　　在教学中，要充分利用课文中的插图、字母卡，要把教授的拼音与相对应的教学卡片结合起来。如有必要。还可以自制一些颜色鲜艳的图卡，以补充课本中显成教具的不足。如，教学声母w时，自制一幅“乌鸦图”，在指导学生看图的同时，让学生带着问题去想：乌鸦站在什么地方?学生回答后追问，这个树枝像什么?然后把这个树枝贴在声母w的旁边，从中比较，加深学生对声母w的记忆。指导发音时，叫学生读“乌鸦”这个词的音，先要求把这个“乌”的音发得轻短，就是声母w的音。边发音边讲解w的写法。再结合自制图上的“树枝”，由两个小树枝组成乌鸦站着的树枝。边讲边写：vv-w，两笔写成，在中间充分利用图画，直观地帮助学生掌握所学内容的音形。
　　
　　二、课堂上教学与游戏活动并存
　　
　　讲解新的内容后，为了加深学生对新内容的记忆，单靠硬邦邦的读与背，学生就会很被动，教学的效果也不理想。针对一年级学生的年龄特点，可在教授后加入一些简单有趣的活动。如，教授声母g、k、h时，可加入一个拍手游戏，教师找一个学生上来跟他一起玩，再和同桌一起玩，从而加深学生对新学内容的记忆，又调动了学生的学习兴趣。让学生在愉快的情绪下巩固知识。游戏如下：你拍一我拍一，9字加弯ggg；你拍二我拍二，小蝌蚪kkk；你拍三我拍三，一把椅子hhh，不同的课可采用不同的游戏。
　　
　　三、结合学校实际。适当运用多媒体教学平台
　　
　　课件的运用对学生有着极大的吸引力和凝聚力。如，在教授字母的四个声调中，笔者就常在多媒体中播放课件，内容的出现常伴有声音，这就深深地吸引了学生的注意力。而且不同的内容伴随不同的声音和不同的出现方式，能加深学生对所学内容的记忆，和直接在黑板上的板书相比效果要好很多，学生学得也特别起劲，课堂气氛异常活跃。如，教授ba这个音节时，笔者利用课件，同时把b和a缓缓地移入，出现在投影上，课件出现的同时，边看边结合课件讲解，声母和韵母相拼时，先发声母的本音，再发韵母的音，声母本音要轻短，韵母读音要重，很快结合就发出“ba”的音，教学生练读时。先讲直呼口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。两音相碰时，课件中的投影发出爆炸声，这样就更容易加深学生对笔者所讲口诀的理解。
　　
　　四、多用顺口溜。帮助学生记形辨音
　　
　　拼音在写法上、读音上，跟以前所掌握的知识是紧密联系的，在教学中，教师就可针对这一特点，编一些可行的顺口溜，帮助学生记忆。这样既直观又加深了学生对知识的记忆。如，教授声母m时，就可出示“扇门洞的摸人图”，紧紧扣住图中“摸人的摸”的发音，“摸”发得轻短就是“m”的音。边示范摸人的动作，边讲m的发音方法。学生上台表演摸人的动作，边演边读。就能很快记住m的音。
　　
　　五、寓教于乐。突破难点
　　
　　教师应抓住关键，教给学生方法，让学生通过多练形成能力，并坚持在日常生活中、语言环境中学习普通话。虽然拼音教学是枯燥无味的，但只要下定决心，积极合理地运用教学方法和教学手段，同样能使枯燥无味的拼音教学变成欢乐海洋。“学以致用”是传统教学的精髓。如何引导学生把课内学到的知识迁移到课外，使学生切实感受到学知识是有用的，学得灵活，用得随意，则是每位教师时时刻刻都该思考的问题，只有把“学”与“用”有机结合才能真正达到“学会”、“会学”，这里我们就要强调音节的学习要有机地与课外拼音读物相结合，增强语言实践的能力，使学生在不断地获取新知的同时体验到快乐，同时更加深切地体会到学习汉语拼音的重要性。
　　
　　编辑：郭裕嘉