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摘 要：中等职业技院校作为国家高技能、高水平人才输出基地之一，教师在教学过程中要不断提高学生的技能水平，为未来学生走向社会奠定良好的基础。随着科技的不断发展，中职院校的教学水平不断提高，大部分中职教师在课堂上能够运用科学技术帮助学生理解所学知识内容，本文就针对微课在中职电工电子技术基础课程中的运用进行探讨，希望以此促进信息技术在中职院校的应用质量。
关键词：微课 中职教育 电工电子技术基础
由于中职院校的电工电子技术学科专业性较强，课程知识内容较为复杂，教师如果按照课本知识来教学的话，学生很难理解所学的专业知识，所以教师可以采用微课来帮助学生把握本节课学习的重点知识，进一步提高学生学习的效率。
1 什么是微课
微课是指教师在教学过程中运用互联网视频、图片等方式进行授课的一种教学方式，在教学中利用微课有利于激发学生学习的主观能动性，促进学生个性化发展，首先，在微课教学过程中由于每个视频播放时长较短，不至于占用课堂大部分时间，其次，由于一些电工电子技术知识较为复杂，一些中职院校的实际操作训练无法达到其教学效果，甚至有的院校不具备复杂知识点的实训条件，那么教师就可以利用微课的方式，将复杂的知识点清晰的展现出来，这样有利于学生更好的理解课本知识。另外，教师利用微课教学后，学生在课下可以登录互联网平台来进行反复观看微课内容，这样有利于学生通过观看微课提高自身学习能力，促进自身的全面发展[1]。
2 微课在中职电工电子技术课程中的应用策略
2.1 利用微课进行预习，提高学生预习效率
一般在进行课堂活动之前，教师都会让同学们通过预习初步了解所学的知识内容，为接下来的学习做好铺垫，在同学们在进行预习之前，教师可以将本节课预习目标、预习重点内容、在预习中需要解决的问题等等通过微课进行展示出来，让同学们观看微课的同时提高自身预习效率[2]。
例如在进行《磁场》这部分教学内容中，教师就可以录制简单微课，让学生通过微课提高预习效率。首先教师可以已将本节课的学习目标展示到微课课件中，本节课学生需要了解磁场的基本概念、知道磁感线的含义、掌握如何用磁感线来表示磁场的大小和方向。其次，教师可以将本节课所需要掌握磁场与磁感线的基础概念依次罗列到微课中。另外，教师可以在网上收集有关于磁感线波动的小视频放到微课中，让学生来了解任意两条磁感线是不可能相交的。最后，让学生来自主总结磁感线的特点。学生们收到微课预习材料后，可以跟随教师在微课中的逐步指导进行预习，如遇到自己没有理解的内容时可以暂停播放，在微课中与其他同学进行交流解答，将微课运用在课堂预习中既有利于帮助学生提高预习效率，又可以提高预习的趣味性。
2.2 利用微课创造良好教学情境，提高学生学习质量
首先，在中职院校教学过程中，经常会遇到一些技术难度较高的问题，但目前学校的实训车间却无法满足学生的学习需求，如果只凭借教师照本宣科的教学，学生很难理解复杂学习的内容，导致学生学习质量下降。另外，一般在教学活动中教师都会根据所学习的内容创设不同的教学情境，让学生在特定的情景下感受知识的重要性，从而提高课堂学习质量。针对以上这两种情况，教师就可以利用微课来实现预期教学效果，教师在讲到较为复杂的专业知识时，可以用微课体现出来，让学生通过微课来真切观看到电工电子技术难以常见的零件，又可以让学生在特定的情境下感受所学知识的重要性[3]。
例如在进行《整流滤波电路》教学过程中，如果只是靠教师的单纯讲解，学生很难理解学习的内容，但学校又不能在此方面进行教学实训，所以教师就可以运用微课的教学方法，在课堂上播放有关于这部分知识的实际操作过程，让学生在观看视频的过程中来了解整流滤波电路的工作原理，其次，教师也可以在微课上来播放有关于这部分教学内容的问题，把学生分为几个小组来进行合作探究，教师从中指导。通过这样的教学方法，既可以提高课堂活跃度，又可以提高学生学习的质量。
2.3 利用微课进行课后复习，提高学生自学能力
由于微课灵活性高、自身体积小的特点，教师可以利用微课让同学进行课后巩固复习，在上课后教师可以把本节课所用的微课视频和课上所学习的重点内容通过互联网平台发送给大家，如学生在课堂上没有听懂或因为请假错过了本节课的学习，就可以在课后通过微课进行自主进行学习和巩固，同时如遇到自己不理解的部分，学生可以通过微课平台进行交流，有利于学生弥补自身不足，促进学生整体综合能力的提升。
例如在学习《电阻元件和欧姆定律》这部分教学内容后，教师可以整理上课所讲的电阻元件的概念、电阻的主要参数以及部分电路与全电路的欧姆定律、端电压等等学习重点知识与教师上课使用过的知识小视频融合成课后微课，让学生进行课后知识点巩固。在课后巩固过程中，学生可以验证自己在上课时是否掌握该节课的学习内容，如有不明白的部分可以反复观看，同时在微课中也可以包括本节课的课后作业，让学生通过微课中的习题加强对本节课知识的掌握，如遇到难以解答的问题，可以在微课平台上与同学们进行互相沟通，运用微课进行课后巩固有利于提高学生的教学质量，促进学生的自学能力的发展。
3 结束语
综上所述，要想发挥微课在教学过程中的作用，教师就要改变以往的教育观念，在教学过程中切实将微课运用到课堂预习、课堂教学活动、课后巩固中来，以此促进中职电工电子技术基础课程的教学质量的提升。
參考文献：
[1] 曾蕾.微课在中职电工电子技术教学中的应用分析[J].数码设计（上），2020，9（3）：167.
[2] 张慧玲.微课在中职电工电子技术教学中的应用分析[J].中外交流，2019，26（23）：34-35.
[3] 徐煜.借助微课 促进中职电工电子技术教学[J].好家长，2018，000 （022）：P.83-83.
襄阳技师学院 （湖北省襄阳市 441021）
关键词：微课 中职教育 电工电子技术基础
由于中职院校的电工电子技术学科专业性较强，课程知识内容较为复杂，教师如果按照课本知识来教学的话，学生很难理解所学的专业知识，所以教师可以采用微课来帮助学生把握本节课学习的重点知识，进一步提高学生学习的效率。
1 什么是微课
微课是指教师在教学过程中运用互联网视频、图片等方式进行授课的一种教学方式，在教学中利用微课有利于激发学生学习的主观能动性，促进学生个性化发展，首先，在微课教学过程中由于每个视频播放时长较短，不至于占用课堂大部分时间，其次，由于一些电工电子技术知识较为复杂，一些中职院校的实际操作训练无法达到其教学效果，甚至有的院校不具备复杂知识点的实训条件，那么教师就可以利用微课的方式，将复杂的知识点清晰的展现出来，这样有利于学生更好的理解课本知识。另外，教师利用微课教学后，学生在课下可以登录互联网平台来进行反复观看微课内容，这样有利于学生通过观看微课提高自身学习能力，促进自身的全面发展[1]。
2 微课在中职电工电子技术课程中的应用策略
2.1 利用微课进行预习，提高学生预习效率
一般在进行课堂活动之前，教师都会让同学们通过预习初步了解所学的知识内容，为接下来的学习做好铺垫，在同学们在进行预习之前，教师可以将本节课预习目标、预习重点内容、在预习中需要解决的问题等等通过微课进行展示出来，让同学们观看微课的同时提高自身预习效率[2]。
例如在进行《磁场》这部分教学内容中，教师就可以录制简单微课，让学生通过微课提高预习效率。首先教师可以已将本节课的学习目标展示到微课课件中，本节课学生需要了解磁场的基本概念、知道磁感线的含义、掌握如何用磁感线来表示磁场的大小和方向。其次，教师可以将本节课所需要掌握磁场与磁感线的基础概念依次罗列到微课中。另外，教师可以在网上收集有关于磁感线波动的小视频放到微课中，让学生来了解任意两条磁感线是不可能相交的。最后，让学生来自主总结磁感线的特点。学生们收到微课预习材料后，可以跟随教师在微课中的逐步指导进行预习，如遇到自己没有理解的内容时可以暂停播放，在微课中与其他同学进行交流解答，将微课运用在课堂预习中既有利于帮助学生提高预习效率，又可以提高预习的趣味性。
2.2 利用微课创造良好教学情境，提高学生学习质量
首先，在中职院校教学过程中，经常会遇到一些技术难度较高的问题，但目前学校的实训车间却无法满足学生的学习需求，如果只凭借教师照本宣科的教学，学生很难理解复杂学习的内容，导致学生学习质量下降。另外，一般在教学活动中教师都会根据所学习的内容创设不同的教学情境，让学生在特定的情景下感受知识的重要性，从而提高课堂学习质量。针对以上这两种情况，教师就可以利用微课来实现预期教学效果，教师在讲到较为复杂的专业知识时，可以用微课体现出来，让学生通过微课来真切观看到电工电子技术难以常见的零件，又可以让学生在特定的情境下感受所学知识的重要性[3]。
例如在进行《整流滤波电路》教学过程中，如果只是靠教师的单纯讲解，学生很难理解学习的内容，但学校又不能在此方面进行教学实训，所以教师就可以运用微课的教学方法，在课堂上播放有关于这部分知识的实际操作过程，让学生在观看视频的过程中来了解整流滤波电路的工作原理，其次，教师也可以在微课上来播放有关于这部分教学内容的问题，把学生分为几个小组来进行合作探究，教师从中指导。通过这样的教学方法，既可以提高课堂活跃度，又可以提高学生学习的质量。
2.3 利用微课进行课后复习，提高学生自学能力
由于微课灵活性高、自身体积小的特点，教师可以利用微课让同学进行课后巩固复习，在上课后教师可以把本节课所用的微课视频和课上所学习的重点内容通过互联网平台发送给大家，如学生在课堂上没有听懂或因为请假错过了本节课的学习，就可以在课后通过微课进行自主进行学习和巩固，同时如遇到自己不理解的部分，学生可以通过微课平台进行交流，有利于学生弥补自身不足，促进学生整体综合能力的提升。
例如在学习《电阻元件和欧姆定律》这部分教学内容后，教师可以整理上课所讲的电阻元件的概念、电阻的主要参数以及部分电路与全电路的欧姆定律、端电压等等学习重点知识与教师上课使用过的知识小视频融合成课后微课，让学生进行课后知识点巩固。在课后巩固过程中，学生可以验证自己在上课时是否掌握该节课的学习内容，如有不明白的部分可以反复观看，同时在微课中也可以包括本节课的课后作业，让学生通过微课中的习题加强对本节课知识的掌握，如遇到难以解答的问题，可以在微课平台上与同学们进行互相沟通，运用微课进行课后巩固有利于提高学生的教学质量，促进学生的自学能力的发展。
3 结束语
综上所述，要想发挥微课在教学过程中的作用，教师就要改变以往的教育观念，在教学过程中切实将微课运用到课堂预习、课堂教学活动、课后巩固中来，以此促进中职电工电子技术基础课程的教学质量的提升。
參考文献：
[1] 曾蕾.微课在中职电工电子技术教学中的应用分析[J].数码设计（上），2020，9（3）：167.
[2] 张慧玲.微课在中职电工电子技术教学中的应用分析[J].中外交流，2019，26（23）：34-35.
[3] 徐煜.借助微课 促进中职电工电子技术教学[J].好家长，2018，000 （022）：P.83-83.
襄阳技师学院 （湖北省襄阳市 441021）