实施素质教育，是当前整个基础教育改革和发展的主旋律。《义务教育法》规定，实施义务教育的目的，是“使儿童、少年在品质、智力体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德，有文化的，有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”这是实施义务教育重要指导思想。义务教育是贵在提高民族素质的国民教育，摆在我们面前的重要任务是九年义务教育如何进一步实施，如何巩固、提高、发展，而当前基础教育存在着一些令人忧虑的问题。那就是偏重考试科目，偏重分数的现象仍然普遍存在，学生课业负担过重，学生在书包、作业考试的重压下，失去了青少年时期应有的欢乐，失去了走向成功的信心，这是片面追求升学率的倾向，解决这一问题的根本出路在于改革，使教育摆脱应试教育的轨道，实施素质教育。那么针对英语教学，怎样改变死记硬背，被动学习新的语言的弊端，从而提高学生的素质呢？我感到应把功夫下在课堂上，那就是优化英语课堂教学，因为英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的输入、操练和输出的实践过程。怎样完成这一过程，只能靠发挥学生的主观能动性，使其形成良好的学习动机和教师为其创造优良的客观条件，才能有效地实施，那么教师怎样才能为其创造优良的客观条件呢？这重在课堂，那就是要优化课堂教学，怎样优化呢？我的做法如下。