【摘 要】
:
本文报道正常人50名和各种血液病患者114例抗碱血红蛋白(HbF)的检测结果。其中各型白血病、再生障碍性贫血(再障)、β型地中海贫血(地贫)、粒细胞减少症,继发性铁粒幼细胞贫
【机 构】
:
广西桂林医专血液病研究室附院血液病科,广西桂林医专血液病研究室附院血液病科,广西桂林医专血液病研究室附院血液病科,广西桂林医专血液病研究室附院血液病科,广西桂林医专血液病研究室附院血液病科,广西桂林医
论文部分内容阅读
本文报道正常人50名和各种血液病患者114例抗碱血红蛋白(HbF)的检测结果。其中各型白血病、再生障碍性贫血(再障)、β型地中海贫血(地贫)、粒细胞减少症,继发性铁粒幼细胞贫血等的HbF均值均与正常对照组有显著差异。而缺铁性贫血、巨细胞性贫血、肾性贫血、血小板减少性紫癜的HbF均值与对照组无显著性差异。结合复习有关文献,初步提出HbF值测定对各种血液病的临床意义。探讨了在白血病、再障等疾惠时,HbF升高的机理。
This article reports the results of 114 cases of HbF in 50 normal subjects and various hematological diseases. The mean HbF of all kinds of leukemia, aplastic anemia (aplastic anemia), β-thalassemia (thalassemia), neutropenia, secondary erythroblastic anemia and so on were all significantly different from the normal control group. The iron deficiency anemia, giant cell anemia, renal anemia, thrombocytopenic purpura HbF mean no significant difference with the control group. Combined with the review of the literature, initially proposed HbF value of various clinical significance of blood disease. To explore the leukemia, aplastic anemia and other benefits, the mechanism of HbF increased.
其他文献
遵照伟大领袖毛主席关于“中国医药学是一个伟大的宝库,应当努力发掘,加以提高”的教导,1973~1974年我们以癌灵一号注射液与中医辨证论治治疗23例急性白血病,其中有二例完全
近年来,上海浦东新区解放思想、大胆创新,充分运用政策资金、科技企业信用互助资金、知识产权质押等金融资源和金融机构合作,发挥政策资金的杠杆作用,探索出一条为科技企业有
新旧课堂的变化。作为一名站在讲台上将近20来年的一线数学教师,经历了几次课改,也亲眼目睹了新课程中课堂行为的变化,也深深地喜欢上了这种变化,新课程标准积极倡导自主、合作、
农业的弱质性决定了农业上市企业的风险相比其它企业风险更大。农业上市企业要着重提高自身的经营管理水平,银行发放贷款要加强贷前、贷中、贷后的审核和监督。
The weaknes
文章介绍了钱优930直播栽培在浙江省江山地区示范表现的特征特性,直播栽培技术,包括适时播种、苗期管理、肥水管理、病虫草鼠害的综合防治,为钱优930直播栽培在江山及周边的
初中数学课堂教学,教师应该考虑数学知识在生活中的实际意义,及数学知识与学生已有经验之间的联系,创设适宜的情境,激发学生的求知欲望,让学生顺利由已知区过渡到最近发展区,
作业是为了完成生产,学习等方面的既定任务而进行的活动,学生作业是学生理解知识,掌握知识,发展智力,提高多种能力的重要途径,是学生学习的主要渠道之一,是教师检验学生对所传播知识掌握情况的重要反馈手段,是教学过程中一个重要环节,为教师更好地知道学生提供重要依据。作业从功能上分为书面作业与口头作业,以往作业注重知识的获得与巩固,素质教育的目的是提高学生各方面的能力。作业也应适应素质教育的需要,改知识型为
一、初高中化学课标要求的不同,导致学生化学知识体系上的隔裂 九年级《化学》教材(上、下)是根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)>和《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》编写而成的。义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识
大同市实验中学自2005年建校以来,学校领导一直非常重视教科研工作,建校伊始就成立了教研室,经过近九年的摸索实践,我们终于形成了一套科学高效的符合我校实际的教科研管理体系。
有人曾说:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?是否能有效地转化学困生,是学校实现素质教育重要的环节。我从事教学工作十几年了,在教学过程中,每届都碰到了一定数量的数学学习上的差生。怎样做好差生的转化工作,是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验,取得了良好的教学效果。下面,本文试分析小学阶段学困生的原因,探求转化学困生的几点教育教学措施