论文部分内容阅读
目前的阅读教学中，先入为主、盲目引进的“泛阅读化”现象并不少见：一是为引而引。二是对所引素材与课文的内在关系把握不到位，导致图式偏向、渐行渐远。三是引入时机不当。怎样防止和避免出现类似的问题？第一，必须对课文有充分的把握。第二，必须对课文的篇目定性做出正确的定位，明确其教学方向与目标要求，以此决定是否需要引入素材、引入到什么程度。