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摘 要： 初中英语课堂教学中要实现课堂教学的有效性，就要求教师在新课程理念的指导下，充分发挥初中生的主体作用，不断改进课堂教学，切实提高教学实效，使学生在有限的课堂教学时间里得到最大收获。
关键词： 初中英语 课堂教学 有效课堂
随着新课程标准的实施，教师在课堂教学中的作用的定位逐渐清晰和科学，相较于传统的教学定位显得更加合理，更加符合学生的发展需求，所以教师在学生的学习过程中的引导作用逐渐深入人心。对于初中生来说，要求他们发挥自主性学习尤为重要，但是现实是初中生还不能独立、自觉地进行学习，还需要我们的督促和指导，必须以课堂学习为主阵地进行学习，课堂仍然是学生学习活动的主要场所。那么教师怎样在有限的课堂时间内实现对学生知识的教学和各种能力的培养？这就成为广大英语教师要深入思考和探究的课题，要求把研究定位为如何提高初中英语课堂教学的有效性。下面针对以上的问题展开积极探讨。
一、关于初中英语课堂教学的有效性
课堂教学的有效性是指通过课堂教学促进学生的有效发展。学生的发展包括：知识与技能、过程与方法及情感态度和价值观三者的协调发展，也就是我们所说的三维目标。学生要在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣。这里没有统一的标准，但要注意学生自主性的发挥和发展。也就是说，课堂的主体是学生而不是老师，学生是课堂的主人，教师在课堂上要起到引导作用。这就要求教师在课堂上不能搞一言堂，要充分地发挥学生的自主性，促进学生的参与。
二、课堂上如何体现教学的有效性
初中英语新课程标准对教学的三维目标分得很细，课堂教学的有效性可以从各个不同层次和方面进行，同时我们应该看到，学生是否有进步或发展是衡量课堂教学有效性的重要标准。也就是说，教师在课堂教学中要把学生的进步和发展作为教学的重要目标，这些进步和发展不能仅限于知识的掌握，更在于学生经历的思维过程，实现思维的进步和发展。值得一提的是，教师在教学中为了让学生能够掌握所教知识，通常会安排大量的针对性练习，这些练习是有必要的，因为学生只有经过一定量的练习，才能有效地掌握所学知识，形成必要的能力，但是也要注意把握好练习的“度”。要注意练习的有效性，避免大量的、重复的、机械性的高强度练习。要关注学生的发展，且学生的发展有当前发展和终身发展。任何一个有效教学都必定要促进学生的当前发展，同时对学生的长远发展也要有所影响。旧式教学太注重当前发展，忽视了学生的可持续发展。有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神。
三、改进初中英语课堂，实施有效性教学
在新课程的要求下，教师应努力提高课堂教学的有效性，需要解决一系列的问题，要对传统的初中英语课堂教学进行有效改进：
1.真正实现还课堂给学生。
学生能否充分地参与课堂成为课堂教学有效性的具体体现。因为只有学生充分地参与到课堂教学中，才能促进自身知识水平的提升和能力的培养。如何让初中生主动地参与到课堂教学中就成为英语教师的根本任务，也是落实学生主体性的重要体现。同时课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动，学生学习的主体性才能得到有效体现。因此，如何让学生自觉参与到教学活动中，成为教师需要重点解决的教学难题。我认为解决这一难题的关键是学习兴趣。教师要激发学生的学习兴趣，因为学生只有对所学到的知识充满兴趣，在教学中才会乐于参与、主动学习，所以教师要提高教学的有效性，就要把提高学生的学习兴趣放在重要位置。
對于初中阶段的英语学习来说，无论是知识的量还是深度都有了大幅度的增加。由于教学任务相对来说变得繁重，一些教师在初中阶段为了尽快地完成教学任务和赶进度，顾不上学生学习兴趣的培养；有的教师觉得学生已经不再是小学生了，初中生不需要进行学习兴趣的培养，导致初中阶段的英语课堂教学变得很匆忙，忽略对学生兴趣的培养，导致学生学习逐渐出现倦怠、成绩下滑现象，甚至厌学情绪。对于这些现象，教师要有充分的认识，要知道在课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性。教师应耐心、真诚地指引学生，把提高学生的兴趣作为一项长期不懈的教学任务来抓。
2.发挥初中英语教师的人格魅力，促进学生发展。
教师在学生的心目中具有绝对的权威性，好的英语教师充满了人格魅力，教师在课堂上的表现无时无刻不在吸引学生的注意力。因此，教师要注重自己在学生面前的仪容仪表，平时服装尽量穿得得体、素净，时常变换风格，从外表上让学生接受自己。其实很多学生是因为喜欢某一位老师而喜欢上老师所教的课的。教师应该知道上好一堂课是发挥教师魅力的基础，如果没有坚实的专业知识，是教不好学生的，所以教师专业知识的素养具有绝对性作用。同时，教师要善于与学生针对各种问题展开交流讨论，促进学生发展。
3.合理利用课堂时间，提高课堂效率。
要提高课堂效率，就要求教师合理地利用好课堂上的每一分钟。为此，教师必须优化课堂教学时间，充分发挥课堂实效。英语教师要打破传统课堂教学中以固定时间单位组织教学的制度化体系，在教学时间分配上要更加灵活，增加学生自我选择、自主学习的机会，把提高学生的学习效率和质量放在优先考虑的地位。同时我们应把课堂教学时间的分配与教学目标、内容等因素联系起来，注意科学分配以不同教学组织形式完成的各种认知的、情感的、技能的课堂教学目标任务的时间。
总之，通过多年的初中英语教学经验，我对课堂教学的有效性进行了探究，希望在课堂教学中充分利用好每一个环节以提高课堂教学有效性。
关键词： 初中英语 课堂教学 有效课堂
随着新课程标准的实施，教师在课堂教学中的作用的定位逐渐清晰和科学，相较于传统的教学定位显得更加合理，更加符合学生的发展需求，所以教师在学生的学习过程中的引导作用逐渐深入人心。对于初中生来说，要求他们发挥自主性学习尤为重要，但是现实是初中生还不能独立、自觉地进行学习，还需要我们的督促和指导，必须以课堂学习为主阵地进行学习，课堂仍然是学生学习活动的主要场所。那么教师怎样在有限的课堂时间内实现对学生知识的教学和各种能力的培养？这就成为广大英语教师要深入思考和探究的课题，要求把研究定位为如何提高初中英语课堂教学的有效性。下面针对以上的问题展开积极探讨。
一、关于初中英语课堂教学的有效性
课堂教学的有效性是指通过课堂教学促进学生的有效发展。学生的发展包括：知识与技能、过程与方法及情感态度和价值观三者的协调发展，也就是我们所说的三维目标。学生要在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣。这里没有统一的标准，但要注意学生自主性的发挥和发展。也就是说，课堂的主体是学生而不是老师，学生是课堂的主人，教师在课堂上要起到引导作用。这就要求教师在课堂上不能搞一言堂，要充分地发挥学生的自主性，促进学生的参与。
二、课堂上如何体现教学的有效性
初中英语新课程标准对教学的三维目标分得很细，课堂教学的有效性可以从各个不同层次和方面进行，同时我们应该看到，学生是否有进步或发展是衡量课堂教学有效性的重要标准。也就是说，教师在课堂教学中要把学生的进步和发展作为教学的重要目标，这些进步和发展不能仅限于知识的掌握，更在于学生经历的思维过程，实现思维的进步和发展。值得一提的是，教师在教学中为了让学生能够掌握所教知识，通常会安排大量的针对性练习，这些练习是有必要的，因为学生只有经过一定量的练习，才能有效地掌握所学知识，形成必要的能力，但是也要注意把握好练习的“度”。要注意练习的有效性，避免大量的、重复的、机械性的高强度练习。要关注学生的发展，且学生的发展有当前发展和终身发展。任何一个有效教学都必定要促进学生的当前发展，同时对学生的长远发展也要有所影响。旧式教学太注重当前发展，忽视了学生的可持续发展。有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神。
三、改进初中英语课堂，实施有效性教学
在新课程的要求下，教师应努力提高课堂教学的有效性，需要解决一系列的问题，要对传统的初中英语课堂教学进行有效改进：
1.真正实现还课堂给学生。
学生能否充分地参与课堂成为课堂教学有效性的具体体现。因为只有学生充分地参与到课堂教学中，才能促进自身知识水平的提升和能力的培养。如何让初中生主动地参与到课堂教学中就成为英语教师的根本任务，也是落实学生主体性的重要体现。同时课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动，学生学习的主体性才能得到有效体现。因此，如何让学生自觉参与到教学活动中，成为教师需要重点解决的教学难题。我认为解决这一难题的关键是学习兴趣。教师要激发学生的学习兴趣，因为学生只有对所学到的知识充满兴趣，在教学中才会乐于参与、主动学习，所以教师要提高教学的有效性，就要把提高学生的学习兴趣放在重要位置。
對于初中阶段的英语学习来说，无论是知识的量还是深度都有了大幅度的增加。由于教学任务相对来说变得繁重，一些教师在初中阶段为了尽快地完成教学任务和赶进度，顾不上学生学习兴趣的培养；有的教师觉得学生已经不再是小学生了，初中生不需要进行学习兴趣的培养，导致初中阶段的英语课堂教学变得很匆忙，忽略对学生兴趣的培养，导致学生学习逐渐出现倦怠、成绩下滑现象，甚至厌学情绪。对于这些现象，教师要有充分的认识，要知道在课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性。教师应耐心、真诚地指引学生，把提高学生的兴趣作为一项长期不懈的教学任务来抓。
2.发挥初中英语教师的人格魅力，促进学生发展。
教师在学生的心目中具有绝对的权威性，好的英语教师充满了人格魅力，教师在课堂上的表现无时无刻不在吸引学生的注意力。因此，教师要注重自己在学生面前的仪容仪表，平时服装尽量穿得得体、素净，时常变换风格，从外表上让学生接受自己。其实很多学生是因为喜欢某一位老师而喜欢上老师所教的课的。教师应该知道上好一堂课是发挥教师魅力的基础，如果没有坚实的专业知识，是教不好学生的，所以教师专业知识的素养具有绝对性作用。同时，教师要善于与学生针对各种问题展开交流讨论，促进学生发展。
3.合理利用课堂时间，提高课堂效率。
要提高课堂效率，就要求教师合理地利用好课堂上的每一分钟。为此，教师必须优化课堂教学时间，充分发挥课堂实效。英语教师要打破传统课堂教学中以固定时间单位组织教学的制度化体系，在教学时间分配上要更加灵活，增加学生自我选择、自主学习的机会，把提高学生的学习效率和质量放在优先考虑的地位。同时我们应把课堂教学时间的分配与教学目标、内容等因素联系起来，注意科学分配以不同教学组织形式完成的各种认知的、情感的、技能的课堂教学目标任务的时间。
总之，通过多年的初中英语教学经验，我对课堂教学的有效性进行了探究，希望在课堂教学中充分利用好每一个环节以提高课堂教学有效性。