【摘 要】
:
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
论文部分内容阅读
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
其他文献
摘 要: 数学学习水平关系到青少年未来的智力发展,如何提高初中生的数学水平是广大一线教师孜孜不倦的追求,本文根据作者多年的教学实践,试从家庭作业这个角度分析如何提高初中数学教学效率。 关键词: 初中数学 家庭作业 教学效率 让学生用最少的时间掌握最多的初中数学知识,是提高数学教学效率的目标之一。初中数学学习效率与小学数学知识掌握有很大关系,与初中数学教学过程中的每个环节是否把控好有密切联系。提
摘 要: 人的天赋差异是客观存在的,是不以人的意志为转移的。因材施教的内涵既包括“补差”,又包括“拔尖”。数学人才的早期发现与培养无疑是利国利民的好事。杰出的数学家是宝贵的社会资源,在现代数字化科学技术领域具有重要的作用。因此,我们要善待“数学天赋”儿童。 关键词: 数学天赋 个体差异 课堂教学 因材施教 教学效率 新课标强调个性培养,是基于对个性的尊重和主体的回归,是教育价值观的转变。上学年
摘 要:当前,企业的发展和壮大越来越依赖于企业内部间的沟通与合作。在沟通与合作过程中,大量的物资和信息在不同业务环节进行转移和交换,企业在供应链上的管理能力势必会影响企业的核心竞争力。资源整合的力度加大以及卷烟制造业务各个环节合作日趋深化,企业各个业务环节资源配置整合,搭建供应链协同管理平台也将成为必要。本文从卷烟工业企业供应链可能存在问题、供应链协同管理协同平台搭建的必要性、供应链信息协同管理平
为了使数学概念教学更有趣、更有效,尝试在合适时机与学生“互动”,打破老师无休止地讲、学生无休止地练的传统概念教学模式。这些互动有利于学生参与课堂教学,并在学习中充分发挥自己的主观能动性,因此课上尽量给学生创造机会,使大家在一次次互动中对概念有更清晰的把握,在一次次讨论中学会运用概念解决问题。 一、在追问中感受概念 《新课程标准》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”所以现在的课
心理学研究告诉我们,小学生以直觉思维对事物进行判断思维。直觉思维就是对问题未进行深入分析而给出答案,这是思维的“预感”。小学生正处在思维发展快速时期,抓住这一心理发展的关键时期,可以很好地发展小学生的思维能力。因此,直觉思维的培养可以让学生以目前已经掌握的知识为根据,在思考中采取捷径解决问题。学生解决问题的效率就会明显提高,而且学生的逻辑思维会随之優化,学生的多项思维都会得到发展,对学生综合素质的
职场路上“卡”住了,可能是很多朋友面临的困境.最近,就有两位读者同时反映类似的问题.一位朋友工作三年想换岗,回顾三年职场经历,发现没有拿得出手的业绩.另一位则是空有变
中国地质学会《地质论评》第23届编辑委员会会议于2002年3月15日在北京召开。会议由主编任纪舜院士主持,副主编周新民教授、韩家懋研究员、聂凤军研究员,编委李廷栋院士、肖
研究目的:
本研究应用实时荧光定量PCR(Real-timePCR)法测定大鼠在诱导肝癌发生发展过程中,肝脏组织中MEF2A/2C及HDAC4/10的mRNA表达水平,考察MEF2A/2C与HDAC4/10mRNA表
目的:探讨高通量血液透析联合灌流及酸枣仁汤治疗透析失眠患者的临床疗效.方法:60例透析失眠患者按照数字随机法分为2组.对照组30例,采用普通透析,治疗2次/周,4h/次.同时口服
摘 要: 数学学科学习贯穿小学、中学、高等教育、职业教育等阶段,并且被广泛应用于社会各个行业领域,其教学重要性不言而喻。小学作为学生学习数学的基础阶段,尤其要在教学及课后加强数学教育。其中,逻辑思维的培养尤为重要,是小学数学教学的重点与难点。本文就小学数学教学中学生逻辑思维的培养策略进行分析与探讨。 关键词: 小学数学 逻辑思维 培养策略 一、逻辑思维方法 在數学学习中,常用的逻辑思维主要包