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【摘 要】
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再见他时，已经隔着楚河汉界了。 西装笔挺，目光沉稳，我下意识地低头去看自己深蓝色的学生服，心就仿佛被绳索勒住了，越勒越紧，让我无法呼吸，我还来不及向他道别，那么迫切，他就已经离开了我的世界。原来他真的早已长大，成为戴王冠、与日月同辉的国王，只有我还固执地认为，他依旧是当年面容苍白的小王子。 他伸手抚平风中吹乱的我齐肩的短发，亲昵地喊我“丫头”，一切仿佛依然如前，我抬头，阳光刺痛了眼，耳畔有东西
【出 处】
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中学生博览·综合版
【发表日期】
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2007年19期
其他文献
摘 要：在《傅雷家书》“整本书阅读”的教学中，学生往往会因为书中内容离自己生活遥远、作者语言造诣高、自身阅读方法的缺乏等而产生阅读困难。对此，教师可以采用任务驱动法来推进学生的多维、深度学习，提升学生的语文核心素养。 关键词：整本书阅读;任务驱动法;《傅雷家书》 《傅雷家书》是统编教材八年级下册“名著导读”推荐的阅读书目。它由一封封独立的书信组成，没有生动的故事情节，对八年级学生来说存在
摘 要：发展学生的数学核心素养，应激发学生的数学学习热情，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心；学习过程要体现数学味；要激发学生的探究意识，培养探究精神和探究能力；要挖掘教材背后隐含的数学原理和方法.如果我们能站在学生全面发展和终身发展的高度去理解教材、设计教学，培养数学核心素养的目标就必然能落到实处. 关键词：数学学科；核心素养；教材研究；教学设计 我国高中数学课程标准修订组给出数学核心素
这些天学生到我的办公室里来，都会被我桌上的个性小相框吸引。“这是二年级同学做的吗？”“哇，真漂亮！真有个性！回去我也去做一个！”“哈哈，这是包装绳哎，这是毛线，这是纽扣。还有，这是糖果上拆下来的丝带小花，这种糖果我也吃过，可惜小花丢了！”“这张照片拍得真有趣。”他们七嘴八舌地争论着，不时地还会问我：“老师，我们什么时候也做一个？”我总是笑着说：“这个嘛，很容易，上了二年级你们也做！”嘴巴里说着，心
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”一直是我们向往的读书状态，学习好的秘诀似乎在于下苦功，在于不分心，在于题海战术……可是，当你从层层叠叠的课本后抬起头来，麻木或疲惫地质疑为何效果不是太好时，是否想过这单调的方式并不是你学习生活的全部，青春的成长方式——有时是在校园之外的。 结果之一：旅游——支持率26％ 代表发言： 何谨(辽宁省大连市二十中学学生，时尚，真诚，学习优异，爱文字，小提琴
摘 要：基于学习进阶理论的翻转课堂教学设计实例——《向心加速度》，在分析进阶起点、诊断进阶困难和障碍的基础上，围绕进阶层级理论，设计向心加速度这个概念的进阶节点，寻找最优化的进阶路径，设计核心活动，达到依次进阶、逐级深化物理思维的教学目标. 关键词：学习进阶；翻转课堂；思维；进阶路径 时下，翻转课堂的“先学后上”、慕课等形式一反传统的课堂授课方式，在学习方式上做出了大胆而有益的尝试！但如何在实
同桌是个丑男孩，不仅丑，学习成绩也不理想，这一切让我反感，甚至达到厌恶的地步。难道他就是命运中将陪伴我读过一学期的新同桌吗？我曾不下千次地问着自己。 清晨上学，披着淡淡的金色朝阳，追逐着鸟儿清脆嘹亮的鸣啼，呼吸着沁入心脾的花香……可老远地望见同桌的身影，就怎么也高兴不起来了。见了面，他有礼貌地向我问好，我也只是摆摆副班长的架子，点点头就算是问过了…… 课堂练习，同桌有几题不会做，请教我，我也只
在试卷讲评课上，教师对小题（填空题、选择题）往往不作详细分析，或仅仅核对一下答案.笔者认为，有些小题虽然难度不大，但它是复习所学基础知识，训练学生思维的极好素材.因此在教学中，要引导学生研究这些小题的解法，理解它的本质，探究它的变式及拓展.本文以2014年6月我校九年级数学独立作业中的一道选择题为例，做一些探索. 一、题目呈现 题目：如图1，已知在△ABC中，∠ABC=90°，AB=BC，
自2010年以来，浙江高考思想政治试题趋于稳定，12个选择题以及每题4分的分值，成为直接影响文综成绩高低的重要因素。因此，有效地研究浙江高考文综卷思想政治选择题，尤其是典型选择题的题型、特点及解题策略，有利于提升高三思想政治课教学复习的效率。 一、漫画型选择题 漫画具有形象生动、寓意深刻、针砭时弊、设计新颖等特点。以漫画作为情景材料命制的试题，角度新颖多变，思路宽泛活跃，卷面形象生动，
“超级女生”的《傻瓜都一样》一直回荡在房间里。我默默地听着，一遍又一遍。 当右手抓起笔的时候，才想起已经很久没有写过文字了。那支曾经书写过许多青春的无奈的笔，似乎像一些不谙世事的岁月一般慢慢地僵掉、融掉，然后顺着指缝一点点流逝，消失在虚无的尽头。我曾经告诫过自己不要用笔来凭吊过去，那样对青春来说只是一种握不住的缅怀。可是当某天里，藏在心底最深处的感情被什么东西不经意碰了一下，便突然之间翻了出来