【摘 要】
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生源基础与培养目标错位、培养过程与主体需求错位、评价主体与用人主体错位导致我国工程类大学生实践能力和创新能力不强、创业意识淡薄.针对新常态下不确定的工程类大学生
【机 构】
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湖南工业大学 电气与信息工程学院,湖南 株洲,412007
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生源基础与培养目标错位、培养过程与主体需求错位、评价主体与用人主体错位导致我国工程类大学生实践能力和创新能力不强、创业意识淡薄.针对新常态下不确定的工程类大学生职业发展与追求稳定的培养模式之间的矛盾,在论证创新创业能力是新常态对工程硕士必然要求的基础上,提出了以创新创业能力培养为导向的工程类大学生培养模式,并以变流器技术创新创业为具体对象,进行系统阐述.深化了工程类大学生教育体制机制改革、深化校企合作、统筹培养资源和全面推进创新创业教育的对策建议.
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