【摘 要】
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在二语听力实践中存在着话语“可理解”和“理解”两种状态,从卡特福德的话语认知过程可以看出二者在理解层次和思维方式的区别,“可理解”是自下而上的词汇识别,表达了理解
【机 构】
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安徽交通职业技术学院 航海系,安徽 合肥,230051
【出 处】
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长春师范大学学报（人文社会科学版）
论文部分内容阅读
在二语听力实践中存在着话语“可理解”和“理解”两种状态,从卡特福德的话语认知过程可以看出二者在理解层次和思维方式的区别,“可理解”是自下而上的词汇识别,表达了理解的可能性,而“理解”是自上而下的话语意义理解,表达了对语义的把握,二者之间是非线性和可逆关系.区分“可理解”和“理解”对我国二语听力课程设计和教学资料选编具有一定的指导意义.
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