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教师在教学中要严格依据“课程标准”和高考文综政治考试说明，更多地关注学生的人文素养培植，以促进学生科学发展。
一、重视课前学生自主性学习，培养高中学生思想政治学科综合素质
重视课前学生自主学习活动（5分钟左右），创设学生自主性学习活动情境，应该是思想政治课课堂教学的重要一环。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在学习中兴趣是最好的老师，因而教师必须注重学生学科兴趣的培养，变“要我学”为“我要学”，这就要借助一定的途径。我开展“课前5分钟学习活动”，进行了培养思想政治课学习兴趣的尝试。5分钟学生活动完全由学生安排和主持，内容主要有时政述评、习题讲解、才艺表演等，所有活动必须在规定时间内完成。活动以4-6人的学习小组为单位，轮流进行，学生全员参与，列入日常学习作业。
按“题目、内容、点评、教师小结”等设置活动登记表，每节课课前由科代表组织学生学习小组课前自主完成，教师点评由小组长在课堂中记录。教师当堂点评与小结，评价学生的表现，正确引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观。在活动中，大部分学生的心理素质、口头表达和组织能力都得到了锻炼。
二、引导学生自主阅读课文，培养高中学生思想政治学科综合素质
无论是新课讲授，还是复习课或讲评课，教师板书知识或思维导图，学生结合教师问题在阅读教材过程中思考、解决相关问题，并提出质疑。课堂主要是学生的课堂，学习主要是学生的学习，笔者课堂中的一个突出点就是讲时间和空间最大限度地归还学生。无论是新课还是复习课，课堂都必定设置一些问题或安排一定的问题逻辑，给学生至少10分钟的时间进行独立的自主性学习活动。学生自读教材的过程，也是一个提取材料有效信息的过程。如“必修二《第三框 共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色社会主义政党制度》”的教学，教师板书或投影出“是什么-为什么-怎么办”几个问题/思路，引导学生学习教材。
学生的自主学习活动，绝对不是放任自流的，教师必须深入学生学习实际，观察、指导、督促、点拨学生的自主性学习活动，并收集学生的学习信息为自己后面的教学讲评增强针对性。
三、组织学生课堂讨论与争鸣，培养高中学生思想政治学科综合素质
无论是新课教学、复习课，还是讲评课，教师都可以设置针对性问题，让学生展开讨论与争鸣。讨论的主要内容为：学生讨论知识点的学习情况，学生讨论自学教材时的知识困惑点，问题集中的错题。
1. 学生学习小组讨论教材学习情况时，教师深入学生学习小组实际，观察、指导、督促、点拨学生的自主性学习活动。学生讨论自主学习知识点的完成情况或是教材中的探究问题。学生讨论自学教材时的知识困惑点。
2. 重视学生学习成果，给学生展示成果的时间和空间，教师针对问题与情况反馈进行点拨和小结。是否解决上述问题；存在哪些问题，学习小组学生发言；其他已解决问题小组解释补充；教师评价与点拨。
四、解惑释疑拨开知识的迷雾，培养学生的学科思维能力
实施课程目标的评价中“对知识目标的评价”指出：既包括理论观点和原理，又包括应用性知识及其操作规范。要注重考评学生对知识意义的实际理解和把握，注重学生的理论联系实际能力；要注意“内容标准”对有关概念、原理、观点、方法等内容目标的陈述，使用了不同的行为动词，这就在程度和范围上表达了相关知识评价的不同层次。如在“必修二《第三框 共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色社会主义政党制度》”的自主性学习中，不少学生不清楚“党对国家的政治领导”中党如何领导，教师必须进行必要的解惑和释疑。
五、简练与精讲，培养高中学生思想政治学科综合素质
考试说明“考核目标与要求”2：调动和运用知识。能够根据从题目中获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识作出必要的判断；能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息；能够展现出检索和选用自己的“知识库”中有关知识、基本技能的能力。
学生的学习成绩，同样是学生综合素质的一部分。提高学生的学科学习素养，“练—测—考—评”是必须的教学手段。所以，“练—测—考—评”必须是有利于锻造学生“攻城掠地”的学习品质。因而，无论是哪一种课型，给学生适当的训练是必要的。
（2007-广东-14）今年初，应温家宝总理的邀请，12名建筑工人、乡村医生、出租车司机、弄明、下岗再就业人员等基层代表，出席国务院征求意见的座谈会。这体现了（ ）
A. 公民直接行使国家权力B. 政府体察民情、尊重民意
C. 政府坚持依法行政的原则 D. 公民向国家权力机关反映意见的权利
试卷抽样分析：学生普遍困惑在D项。
教师解题思路点拨：（板书）
（1）审设问。“这”是指“政府的做法”，即“征求意见”
（2）读材料。温总理（政府） 征求 意见
（3）比选肢（排误）。A项，公民直接 行使 国家权力，错误。我国实行的是代议制民主，是间接行使国家权力，即人民选举人民代表组成国家权力机关人民代表大会管理国家和社会事务。
C. “依法行政”明显与材料无关。
D. “国家权力机关”是“人民代表大会”，“政府”是国家权力机关的“执行机关”，即行政机关，国务院是最高国家行政机关。
责任编辑 邱 丽
一、重视课前学生自主性学习，培养高中学生思想政治学科综合素质
重视课前学生自主学习活动（5分钟左右），创设学生自主性学习活动情境，应该是思想政治课课堂教学的重要一环。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在学习中兴趣是最好的老师，因而教师必须注重学生学科兴趣的培养，变“要我学”为“我要学”，这就要借助一定的途径。我开展“课前5分钟学习活动”，进行了培养思想政治课学习兴趣的尝试。5分钟学生活动完全由学生安排和主持，内容主要有时政述评、习题讲解、才艺表演等，所有活动必须在规定时间内完成。活动以4-6人的学习小组为单位，轮流进行，学生全员参与，列入日常学习作业。
按“题目、内容、点评、教师小结”等设置活动登记表，每节课课前由科代表组织学生学习小组课前自主完成，教师点评由小组长在课堂中记录。教师当堂点评与小结，评价学生的表现，正确引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观。在活动中，大部分学生的心理素质、口头表达和组织能力都得到了锻炼。
二、引导学生自主阅读课文，培养高中学生思想政治学科综合素质
无论是新课讲授，还是复习课或讲评课，教师板书知识或思维导图，学生结合教师问题在阅读教材过程中思考、解决相关问题，并提出质疑。课堂主要是学生的课堂，学习主要是学生的学习，笔者课堂中的一个突出点就是讲时间和空间最大限度地归还学生。无论是新课还是复习课，课堂都必定设置一些问题或安排一定的问题逻辑，给学生至少10分钟的时间进行独立的自主性学习活动。学生自读教材的过程，也是一个提取材料有效信息的过程。如“必修二《第三框 共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色社会主义政党制度》”的教学，教师板书或投影出“是什么-为什么-怎么办”几个问题/思路，引导学生学习教材。
学生的自主学习活动，绝对不是放任自流的，教师必须深入学生学习实际，观察、指导、督促、点拨学生的自主性学习活动，并收集学生的学习信息为自己后面的教学讲评增强针对性。
三、组织学生课堂讨论与争鸣，培养高中学生思想政治学科综合素质
无论是新课教学、复习课，还是讲评课，教师都可以设置针对性问题，让学生展开讨论与争鸣。讨论的主要内容为：学生讨论知识点的学习情况，学生讨论自学教材时的知识困惑点，问题集中的错题。
1. 学生学习小组讨论教材学习情况时，教师深入学生学习小组实际，观察、指导、督促、点拨学生的自主性学习活动。学生讨论自主学习知识点的完成情况或是教材中的探究问题。学生讨论自学教材时的知识困惑点。
2. 重视学生学习成果，给学生展示成果的时间和空间，教师针对问题与情况反馈进行点拨和小结。是否解决上述问题；存在哪些问题，学习小组学生发言；其他已解决问题小组解释补充；教师评价与点拨。
四、解惑释疑拨开知识的迷雾，培养学生的学科思维能力
实施课程目标的评价中“对知识目标的评价”指出：既包括理论观点和原理，又包括应用性知识及其操作规范。要注重考评学生对知识意义的实际理解和把握，注重学生的理论联系实际能力；要注意“内容标准”对有关概念、原理、观点、方法等内容目标的陈述，使用了不同的行为动词，这就在程度和范围上表达了相关知识评价的不同层次。如在“必修二《第三框 共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色社会主义政党制度》”的自主性学习中，不少学生不清楚“党对国家的政治领导”中党如何领导，教师必须进行必要的解惑和释疑。
五、简练与精讲，培养高中学生思想政治学科综合素质
考试说明“考核目标与要求”2：调动和运用知识。能够根据从题目中获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识作出必要的判断；能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息；能够展现出检索和选用自己的“知识库”中有关知识、基本技能的能力。
学生的学习成绩，同样是学生综合素质的一部分。提高学生的学科学习素养，“练—测—考—评”是必须的教学手段。所以，“练—测—考—评”必须是有利于锻造学生“攻城掠地”的学习品质。因而，无论是哪一种课型，给学生适当的训练是必要的。
（2007-广东-14）今年初，应温家宝总理的邀请，12名建筑工人、乡村医生、出租车司机、弄明、下岗再就业人员等基层代表，出席国务院征求意见的座谈会。这体现了（ ）
A. 公民直接行使国家权力B. 政府体察民情、尊重民意
C. 政府坚持依法行政的原则 D. 公民向国家权力机关反映意见的权利
试卷抽样分析：学生普遍困惑在D项。
教师解题思路点拨：（板书）
（1）审设问。“这”是指“政府的做法”，即“征求意见”
（2）读材料。温总理（政府） 征求 意见
（3）比选肢（排误）。A项，公民直接 行使 国家权力，错误。我国实行的是代议制民主，是间接行使国家权力，即人民选举人民代表组成国家权力机关人民代表大会管理国家和社会事务。
C. “依法行政”明显与材料无关。
D. “国家权力机关”是“人民代表大会”，“政府”是国家权力机关的“执行机关”，即行政机关，国务院是最高国家行政机关。
责任编辑 邱 丽