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对于农村小学数学教学而言,在教学中一定要营造自主学习氛围,提升小学生自主意识,适当创造一定情境,从而有效确保小学生可以凭借自我表现,积极参与学习整个过程,并进一步培养学生自主学习、动手实践与合作交流的能力.本文基于自主学习能力概念特点分析的基础上,分析影响农村小学生自主学习能力掌握的因素,并提出有效的培养策略.