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语文教学中,学生是否有丰富的想象力直接影响到他们对语言文字的理解、积累和运用.教师要根据教学内容,科学运用相应的方法和策略,让学生在言语实践中打开想象的翅膀,在脑海中勾勒出丰富的画面,从而落实好“一边读一边想象画面”这一语文要素.
架起“想象”之桥 叩开“画面”之门——以《燕子》《荷花》为例谈“边读边想象画面”
【摘 要】
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语文教学中,学生是否有丰富的想象力直接影响到他们对语言文字的理解、积累和运用.教师要根据教学内容,科学运用相应的方法和策略,让学生在言语实践中打开想象的翅膀,在脑海
【机 构】
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浙江衢州市柯城区教育局教研室
【出 处】
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小学教学设计（语文）
【发表日期】
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2019年1期
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