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新课程标准指出:义务教育阶段的化学课程,可以帮助学生理解化学对社会发展的作用,能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题,了解化学产品对人类健康的影响,懂得运用化学知识和方法去治理环境污染,合理地开发和利用化学资源,增强学生对自然和社会的责任感,使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时,能做出更理智、更科学的决策.
可见,在化学教学中加强环境教育是十分必要的.化学内容中蕴涵着丰富的环境化学知识,给我们提供了丰富的教学素材.作为一名教育工作者,我们认为在环境意识的培养方面应注重以下几项内容.
一、我国环境保护所面临的形势
我国党和政府非常重视环境保护工作.经过努力已经形成了一套符合中国国情的环境保护法律、管理制度和办法.环境保护工作已经成为一项基本国策.
改革开放以来,在经济快速增长的条件下,环境质量基本避免了急剧恶化的局面.但是我们还应看到,由于我国现在正处于迅速推进工业化和城市化的发展阶段,对自然资源开发的强度不断加大,加之粗放型的经济增长方式,技术水平和管理水平比较落后,污染物排放量不断增加.
从全国总的情况看,以城市为中心的环境污染仍在加剧,并且在向农村蔓延,生态破坏范围仍在扩大,环境保护的形势相当严峻.
二、如何培养学生的环境意识
1.发挥教师在环境教育中的主导作用
教师本人的环境意识、环境知识和环保技能以及环境教育能力的水平是提高学生环境意识的关键.
我们积极参加了各级教育部门组织的环境教育培训班的学习,并在教研组内开展环境教育渗透课堂教学的经验交流与问题的探讨.我们还搜集了很多关于环境的小故事,以及一些重大的环境事件、环保法规等,根据化学教学内容,结合知识点,将这些素材分类整理,编辑成适合课堂教学的参考资料.资料的编辑丰富了教学内容,进一步激发了学生学习的积极性,培养了学生的环境意识.
2.整理课堂教材,增强环境意识
教师要善于挖掘各年级教材中可进行环境教育的因素,有目的、有计划地讲解环境污染对人类的危害和治理,以及保护环境的重要意义,养成保护环境的美德.
从教材内容看,由初中的空气、水、一氧化碳到化肥,高中的氯、硫、氮、农药、电镀、石油、煤到醛、酮、腈类等,几乎每章每节都可紧密结合教材进行环境教育.
3.课堂教学中有机渗透环境教育
利用环境教育与化学教学的相互渗透,可促进学生提高学习化学的兴趣和学习的自觉性,让学生了解化学在国民经济中的重要性,化学与社会的密切关系.
例如,我国人多地少,13亿人的穿衣问题,只有依靠化工工业的有机合成纤维的大量生产才得以缓和.
当今人类的现代物质文明已离不开化学.但随着化工工业迅速发展,造成的环境污染也与日俱增,大量煤、石油的燃烧,酸雨使地面上成千上万个湖泊酸化,鱼类减少,生物绝种;大气中二氧化碳的剧增,使地球温度上升;严重的温室效应使地球危机四伏;化肥农药的广泛使用,使土壤失去它的自解能力.
为此,教学中教师应在紧扣教材的基础上,不断渗透、联贯各化学知识点与环保知识.
4.在课外活动中开展环境教育
第一,可以通过化学课外兴趣小组,开展环境保护活动.如组织学生测定大气污染物浓度,测定附近河、湖水的酸碱度,到附近工厂进行污水排放观察及污水处理参观,利用节假日到野外收集废电池等,让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性,增强环境观念.
第二,要教育学生在日常生活中,从自身做起,从一点一滴的小事做起,时刻牢记环保使命,充分利用节约能源(如节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等),合理分类存放生活垃圾(如电池回收、不乱到污水等),不使用污染环境的物品(如含P洗衣粉、喷发胶等),敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争,努力将环境污染降低到最低程度,保护好我们的家园.
第三,需要开展一项长期可持续的活动,才能保证活动的有效开展.环保活动中心可依托校团委或学生会,并请有关负责人参与协调,办一份自己的小报,宣传中心活动等各项事宜,有一个环保志愿者说话的窗口,有向全校师生宣传环境保护知识的固定形式.如出黑板,环境专刊,举办照片、绘画、书法等展览.这样逐渐扩大影响,争取各方声援.
“环境教育是关系到持续发展的一项百年大计”,其根本目的是培养人们较高的环境素质.因此,在世界教育目标由应试教育向素质教育转变的今天,致力于提高国民素质为目的的教育思想是社会可持续发展理论的重要组成部分.培养学生的环保意识,使学生成为义务环保工和环境宣传者,从而形成人人关心环境的良好社会风尚.
可见,在化学教学中加强环境教育是十分必要的.化学内容中蕴涵着丰富的环境化学知识,给我们提供了丰富的教学素材.作为一名教育工作者,我们认为在环境意识的培养方面应注重以下几项内容.
一、我国环境保护所面临的形势
我国党和政府非常重视环境保护工作.经过努力已经形成了一套符合中国国情的环境保护法律、管理制度和办法.环境保护工作已经成为一项基本国策.
改革开放以来,在经济快速增长的条件下,环境质量基本避免了急剧恶化的局面.但是我们还应看到,由于我国现在正处于迅速推进工业化和城市化的发展阶段,对自然资源开发的强度不断加大,加之粗放型的经济增长方式,技术水平和管理水平比较落后,污染物排放量不断增加.
从全国总的情况看,以城市为中心的环境污染仍在加剧,并且在向农村蔓延,生态破坏范围仍在扩大,环境保护的形势相当严峻.
二、如何培养学生的环境意识
1.发挥教师在环境教育中的主导作用
教师本人的环境意识、环境知识和环保技能以及环境教育能力的水平是提高学生环境意识的关键.
我们积极参加了各级教育部门组织的环境教育培训班的学习,并在教研组内开展环境教育渗透课堂教学的经验交流与问题的探讨.我们还搜集了很多关于环境的小故事,以及一些重大的环境事件、环保法规等,根据化学教学内容,结合知识点,将这些素材分类整理,编辑成适合课堂教学的参考资料.资料的编辑丰富了教学内容,进一步激发了学生学习的积极性,培养了学生的环境意识.
2.整理课堂教材,增强环境意识
教师要善于挖掘各年级教材中可进行环境教育的因素,有目的、有计划地讲解环境污染对人类的危害和治理,以及保护环境的重要意义,养成保护环境的美德.
从教材内容看,由初中的空气、水、一氧化碳到化肥,高中的氯、硫、氮、农药、电镀、石油、煤到醛、酮、腈类等,几乎每章每节都可紧密结合教材进行环境教育.
3.课堂教学中有机渗透环境教育
利用环境教育与化学教学的相互渗透,可促进学生提高学习化学的兴趣和学习的自觉性,让学生了解化学在国民经济中的重要性,化学与社会的密切关系.
例如,我国人多地少,13亿人的穿衣问题,只有依靠化工工业的有机合成纤维的大量生产才得以缓和.
当今人类的现代物质文明已离不开化学.但随着化工工业迅速发展,造成的环境污染也与日俱增,大量煤、石油的燃烧,酸雨使地面上成千上万个湖泊酸化,鱼类减少,生物绝种;大气中二氧化碳的剧增,使地球温度上升;严重的温室效应使地球危机四伏;化肥农药的广泛使用,使土壤失去它的自解能力.
为此,教学中教师应在紧扣教材的基础上,不断渗透、联贯各化学知识点与环保知识.
4.在课外活动中开展环境教育
第一,可以通过化学课外兴趣小组,开展环境保护活动.如组织学生测定大气污染物浓度,测定附近河、湖水的酸碱度,到附近工厂进行污水排放观察及污水处理参观,利用节假日到野外收集废电池等,让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性,增强环境观念.
第二,要教育学生在日常生活中,从自身做起,从一点一滴的小事做起,时刻牢记环保使命,充分利用节约能源(如节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等),合理分类存放生活垃圾(如电池回收、不乱到污水等),不使用污染环境的物品(如含P洗衣粉、喷发胶等),敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争,努力将环境污染降低到最低程度,保护好我们的家园.
第三,需要开展一项长期可持续的活动,才能保证活动的有效开展.环保活动中心可依托校团委或学生会,并请有关负责人参与协调,办一份自己的小报,宣传中心活动等各项事宜,有一个环保志愿者说话的窗口,有向全校师生宣传环境保护知识的固定形式.如出黑板,环境专刊,举办照片、绘画、书法等展览.这样逐渐扩大影响,争取各方声援.
“环境教育是关系到持续发展的一项百年大计”,其根本目的是培养人们较高的环境素质.因此,在世界教育目标由应试教育向素质教育转变的今天,致力于提高国民素质为目的的教育思想是社会可持续发展理论的重要组成部分.培养学生的环保意识,使学生成为义务环保工和环境宣传者,从而形成人人关心环境的良好社会风尚.