南漳县教育局在充分考虑地域地貌、人口分布、经济发展状况的基础上，采取多种举措，在全县中小学广泛开展劳动教育，初步形成“上下联合、普职融通、资源共享、协同推进”的劳动教育工作格局。
　　制发一份文件，举办一次培训。在学深悟透国家、省市文件精神的基础上，县教育局结合南漳县中小学办学实际，围绕“五好”工作要求，即建好师资队伍、用好劳动技能教材、上好劳动技能课程、开展好劳动实践活动、落实好综合考核评价，印发了《全县中小学全面加强劳动教育实施方案》，要求县职教中心、各镇（区）中心学校、全县中小学按照方案要求抓好贯彻实施。
　　根据方案精神，结合前期深入县职教中心、部分中小学调研劳动教育开展实施情况，县教育局组织全县中小学劳动课教师进行劳动教育培训。此次培训中，教育局邀请县教研室分管劳动的教研员作讲座，并按各学段要求，组织教师讲观摩课。此次培训活动引起热烈反响，经县政府同意，天池山茶叶有限公司茶园基地被授予“南漳县中小学校外劳动实践基地”。
　　配齐一套教材，开设劳动技能课。在“国家级农村职业教育和成人教育示范县”创建过程中，县教育局编印了《实用技术培训教材》《生活》（上、下册）。各中学围绕《实用技术培训教材》开展教学，各小学围绕《生活》（上、下册）组织教学。全县中小学使用统一劳动教材，在落实劳动教育课平均每周不少于1课时的基础上，创新使用各地各校创编的地方教材、校本教材，充分利用地域资源优势，上好劳动教育课。
　　为促进区域间协同共进，“南漳教育信息网”开辟专栏，建立劳动教育精品网课资源库，方便全县中小学劳动课教师查阅、浏览、下载、研究、学习。在劳动教育精品网课的辐射带动下，各镇（区）劳动教育专干（教研员）引导辖区中小学劳动课教师以上大课和巡回讲课的形式，指导传播生产技术，讲解技能技巧，帮助学生增强劳动技能。
　　为打破“普职”壁垒，促进职教与普教融通发展，县职教中心主动与中小学沟通对接，积极做好送“劳”下乡、送“技”进校园。县职教中心在送“劳”下乡活动中，充分运用信息技术手段，对专业入门课程（医学护理专业）、实训模拟课程等进行远程指导。学生通过了解初步的专业知识和虚拟的生产过程，建构对劳动过程的基础感知。
　　落实综合实践活动，开展综合考核评价。为了更好地将劳动技能专业知识转化为实践成果，县职教中心、各中小学校广泛开展第二课堂實践活动，让学生走进企业、进入生产基地、深入田间地头，亲身体验劳动的光荣、技能的宝贵。
　　县职教中心除了组织校内维修专业学生深入杨洪汽修厂跟岗实习、组织医护专业学生到县中医院见习锻炼、组织酒店与服务管理学生到县财源宾馆实践体验以外，还邀请城区卞和小学、凤凰小学等学校进入生产实训基地、苗木花卉实践基地观摩研学。县实验小学、城区卞和小学、凤凰小学等学校受邀并组织学生到经济开发区桑蚕丝博园、中国有机谷、华中绿谷等大型产业园区学习参观、感受体验、接受锻炼，参与学生达4000余人。
　　农村中小学充分发挥当地自然资源优势，组织学生出校门、到社区、进基地，体验劳动生产给家乡带来的巨大变化。例如，“五一”劳动节前夕，肖堰镇花庄中学将课堂搬进当地茶园，组织七年级学生走进田间地头体验采茶技术，探索炒茶、制茶、售茶奥妙，学习茶叶生产过程。
　　为充分检验、考察学校开展劳动教育情况，每学期末，县教育局组织考核督导专班深入11个镇（区）进行横向到边、纵向到底的考核检查。检查中，重点突出“六有”落实情况，即有教师、有课表、有教材、有教案、有记录、有成果展示。为让劳动教育落到实处，教育局采取不打招呼、随机抽查、调查访谈等形式，从劳动教育落实、联合开展跟进、亲临实践锻炼等方面，进行检查督办与考核，并将考核实绩作为年终职成教育工作经费发放的重要依据。
　　责任编辑/曹小飞