课堂教学的有效性是小学语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效.rn运用媒体,点燃激情,引导学生进入情境rn“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣对于一个人掌握某种知识技能起着重要作用.由于社会的飞速发展,信息手段的丰富,学生对许多教学内容已经知晓,甚至司空见惯,再加上课前的预习,往往使学生在深入学习时,对课文内容失去兴趣,影响教学效果.赞可夫认为“:课堂上应该创设一种使大家愉快,有强烈求知欲,积极地探求知识的心理氛围”.这种心理氛围仍是一种心理期待,期待引情入境.媒体中形象的画面,鲜艳明丽的色彩,赏心悦目的形象,生动可感的声音能激发学生语文学习的兴趣,进入阅读期待.因此,我们要针对教学内容和学生实际,激发学习兴趣,使学生愉快地进入到学习中来.