【摘 要】
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绘画有真品和赝品,幼儿的图画是儿童生理、心理特征和思维的轨迹,是一种创造,美术教育是培养学前儿童艺术素养和创造力的途径之一,由于学前儿童美术发展水平有所不同,其所创
【基金项目】
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铜仁幼儿师范高等专科学校教育改革研究课题《幼儿师专美术教育专业课程体系建设路径研究》(课题立项编号:tryzjgB201702)阶段性成果
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绘画有真品和赝品,幼儿的图画是儿童生理、心理特征和思维的轨迹,是一种创造,美术教育是培养学前儿童艺术素养和创造力的途径之一,由于学前儿童美术发展水平有所不同,其所创作的美术作品也各具特色。若想要培养学前儿童的美术素养,促进其身心健康发展,就必须要保证美术作品评价的科学性和有效性。本文主要基于学前儿童美术作品评价现状出发,探讨有效的评价方式,旨在尊重学前儿童的成长发展规律,令美术教育达到理想的效果。
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