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本文在阐释主动学习必要条件的基础上,以ISEC项目金融双语课程为例,总结了教学目标、教学过程和教学评价等方面的主动学习教学设计,以此提升金融双语课程教学效果。
金融双语课程主动学习教学设计探析
【摘 要】
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本文在阐释主动学习必要条件的基础上,以ISEC项目金融双语课程为例,总结了教学目标、教学过程和教学评价等方面的主动学习教学设计,以此提升金融双语课程教学效果。
【机 构】
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河南财经政法大学金融学院
【出 处】
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当代经济
【发表日期】
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2015年25期
【基金项目】
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河南财经政法大学金融市场与机构双语教学示范课（201504）, 河南省政府决策研究招标课题（2014169）, 河南省教育厅科技计划重点项目（15A790028）, 河南省教育厅人文社会科学研究项目（2015-QN-220）, 河南省社科联调研课题（SKL-2015-3382）
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