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在中考复习过程中，试卷的有效训练和点评对于提高学生的答题能力、答题技巧、明确答题思路起着至关重要的作用。因此，如何提高试卷讲评课的质量，切实有效地帮助学生提高复习效果是我们每个英语教师要考虑的重点，笔者结合自己的教学实践，就如何提高复习时试卷的讲评效率做以下论述：
一、 认真备课，因疑施教
为了适应中考的需要，每一套测试题都是精选的考试内容，题量都限定在1.5个小时。如果讲评时面面俱到，逐题讲解，至少需要两节课的时间。这样无疑会造成师生双方时间和精力上的浪费。所以，根据学生试卷完成的实际情况，我们应该做到以下几点： ① 分析试卷的考点和难点，预设学生可能出现的错误。并对预设出现的错误准备出应对策略，比如，某个语法项目学生容易混淆，我们就准备好相应的例题点拨一下。 ② 全面分析试卷中暴露出的问题，了解学生在相关考查内容中存在的问题，并对这些问题进行有效分类，是粗心错误呢？还是重点没有有效理解呢？ ③ 重点和易错点的突破。根据卷面上大部分学生出现的问题，我们必须针对这些问题进行有效突破，把我们预设的易错点和实际错误点相结合，了解学生的实际掌握情况，并根据相应的情况再设计相应的反馈巩固训练题目，真正巩固和高效突破重点难点。所以，课前的备课环节十分重要，试卷中哪些内容要重点讲，哪些内容需要进一步拓展，都要做到心中有数。
二、 构建网络，举一反三
一套试题的涵盖面往往较大，尤其是一些中考模拟题。但是老师在评讲的过程中要注重知识的系统化、网络化，引导学生对试卷中的知识进行迁移和变通，在老师的引导和补充下，完成知识网络的有效构建，并注重由此及彼，举一反三的解题训练。
比如，在讲以o结尾的名词的复数的变化规则时，教师可以帮助学生总结：我们喜欢吃的芒果（mango）、 西红柿（tomato）、 马铃薯（potato）加es， 我们看到的英雄（hero）、 黑人（negro）加es， 其余以o结尾的单词加s。 讲某国人的名词复数时，很多同学容易把German的复数也变a为e，为此教师也可用一句话“中日（Chinese， Japanese）不变，英法变（Englishman， Frenchman变a为e）， 其它?s加后边”，这样，学生再遇到该类题目就不至于出现上述错误。
再如，在讲解 ① Our classroom needs cleaning/to be cleaned. 和 ② We are tired， we need to have a rest. 这两个题时，教师可以这样归纳：动作的承受者 + need/want/require + doing/to be done， 动作的执行者 + need + n. /to do。
通过这样的构建，学生不仅对知识有个系统化的掌握，还能在系统构建的过程中，发现学习是讲求方法的，知识是可以迁移的，学习是快乐的。
三、 指导解题，授之以“渔”
试卷的讲评更要注重解题方法的指导和解题经验的积累，虽然我们不提倡应试技巧和应试技能强化训练，但是我们必须要让学生感悟到在解题过程中是要讲究一定的技巧的。让学生深刻反思自己的学习和解题方法是否存在死记硬背的现象，我们的讲解是否存在单纯的讲解。比如，我们针对学生阅读理解环节错误率极高的问题，在讲解阅读理解的时候，千万不能逐篇逐题泛泛而讲，而应该帮助学生学会正确的解题方法，对阅读理解的解题技巧进行指导，教会学生学会快速通读全文，注意揣摩文章的大意，并学会精读文章的段首句，善于从段首句中抓住信息；对于词汇量较多的文章，要学会根据上下文猜测词义等。长此以往，学生阅读理解的解题能力肯定会大大提高。
四、 回归书本，力争升华
我们试卷考查的内容都是来自于书本，基本都源于教材而高于教材，所以在讲解的过程中，如果涉及到和课本知识相关的内容，要能快速引导学生回忆相关知识，比如，书本中的原句，书本中的语法原型等，要一边引导一边提问，一边回忆一边对比，真正达到温故而知新的效果，同时注重学生对相关内容的积累，达到学以致用，引导学生养成认真阅读书本，研读重点难点的好习惯，从而使其对课本基础知识掌握得更为牢固，更为扎实，真正使我们对书本知识的理解升华到一个新的层面。
五、补充训练，巩固提高
试卷点评过程中的重点和难点必须得到再次的训练和反馈，才能有效地巩固相应的内容，并及时反馈我们试卷讲评的效果，所以点评之后，我们必须设计相应的补充训练。补充练习的设计工作是试卷讲评课备课过程中的重要内容，它要求教师要深入挖掘教材，认真研究《教学大纲》和《考试说明》，精心设计与重点讲解的试题相类似的补充练习。如上述例题可以设计这样的补充练习：
He likes eating .
A. tomato B. tomatos C. tomatoes D. tomatose
Her bike needs .
A. repair B. repaired C. to repair D. repairing
但要注意的是，补充练习一定要有针对性，要精，不宜设计过多，要能真正达到反馈巩固的效果。
试卷的训练是为了有效地巩固所学的知识，并反馈学生存在的情况，那么点评试卷就是对学生的学习进行补充和提升，不仅使学生温故而知新，更是为了全面提升学生的解题能力和思维技巧，提升学生学习英语的兴趣，渗透英语所蕴含的意境，从而提高英语水平。
一、 认真备课，因疑施教
为了适应中考的需要，每一套测试题都是精选的考试内容，题量都限定在1.5个小时。如果讲评时面面俱到，逐题讲解，至少需要两节课的时间。这样无疑会造成师生双方时间和精力上的浪费。所以，根据学生试卷完成的实际情况，我们应该做到以下几点： ① 分析试卷的考点和难点，预设学生可能出现的错误。并对预设出现的错误准备出应对策略，比如，某个语法项目学生容易混淆，我们就准备好相应的例题点拨一下。 ② 全面分析试卷中暴露出的问题，了解学生在相关考查内容中存在的问题，并对这些问题进行有效分类，是粗心错误呢？还是重点没有有效理解呢？ ③ 重点和易错点的突破。根据卷面上大部分学生出现的问题，我们必须针对这些问题进行有效突破，把我们预设的易错点和实际错误点相结合，了解学生的实际掌握情况，并根据相应的情况再设计相应的反馈巩固训练题目，真正巩固和高效突破重点难点。所以，课前的备课环节十分重要，试卷中哪些内容要重点讲，哪些内容需要进一步拓展，都要做到心中有数。
二、 构建网络，举一反三
一套试题的涵盖面往往较大，尤其是一些中考模拟题。但是老师在评讲的过程中要注重知识的系统化、网络化，引导学生对试卷中的知识进行迁移和变通，在老师的引导和补充下，完成知识网络的有效构建，并注重由此及彼，举一反三的解题训练。
比如，在讲以o结尾的名词的复数的变化规则时，教师可以帮助学生总结：我们喜欢吃的芒果（mango）、 西红柿（tomato）、 马铃薯（potato）加es， 我们看到的英雄（hero）、 黑人（negro）加es， 其余以o结尾的单词加s。 讲某国人的名词复数时，很多同学容易把German的复数也变a为e，为此教师也可用一句话“中日（Chinese， Japanese）不变，英法变（Englishman， Frenchman变a为e）， 其它?s加后边”，这样，学生再遇到该类题目就不至于出现上述错误。
再如，在讲解 ① Our classroom needs cleaning/to be cleaned. 和 ② We are tired， we need to have a rest. 这两个题时，教师可以这样归纳：动作的承受者 + need/want/require + doing/to be done， 动作的执行者 + need + n. /to do。
通过这样的构建，学生不仅对知识有个系统化的掌握，还能在系统构建的过程中，发现学习是讲求方法的，知识是可以迁移的，学习是快乐的。
三、 指导解题，授之以“渔”
试卷的讲评更要注重解题方法的指导和解题经验的积累，虽然我们不提倡应试技巧和应试技能强化训练，但是我们必须要让学生感悟到在解题过程中是要讲究一定的技巧的。让学生深刻反思自己的学习和解题方法是否存在死记硬背的现象，我们的讲解是否存在单纯的讲解。比如，我们针对学生阅读理解环节错误率极高的问题，在讲解阅读理解的时候，千万不能逐篇逐题泛泛而讲，而应该帮助学生学会正确的解题方法，对阅读理解的解题技巧进行指导，教会学生学会快速通读全文，注意揣摩文章的大意，并学会精读文章的段首句，善于从段首句中抓住信息；对于词汇量较多的文章，要学会根据上下文猜测词义等。长此以往，学生阅读理解的解题能力肯定会大大提高。
四、 回归书本，力争升华
我们试卷考查的内容都是来自于书本，基本都源于教材而高于教材，所以在讲解的过程中，如果涉及到和课本知识相关的内容，要能快速引导学生回忆相关知识，比如，书本中的原句，书本中的语法原型等，要一边引导一边提问，一边回忆一边对比，真正达到温故而知新的效果，同时注重学生对相关内容的积累，达到学以致用，引导学生养成认真阅读书本，研读重点难点的好习惯，从而使其对课本基础知识掌握得更为牢固，更为扎实，真正使我们对书本知识的理解升华到一个新的层面。
五、补充训练，巩固提高
试卷点评过程中的重点和难点必须得到再次的训练和反馈，才能有效地巩固相应的内容，并及时反馈我们试卷讲评的效果，所以点评之后，我们必须设计相应的补充训练。补充练习的设计工作是试卷讲评课备课过程中的重要内容，它要求教师要深入挖掘教材，认真研究《教学大纲》和《考试说明》，精心设计与重点讲解的试题相类似的补充练习。如上述例题可以设计这样的补充练习：
He likes eating .
A. tomato B. tomatos C. tomatoes D. tomatose
Her bike needs .
A. repair B. repaired C. to repair D. repairing
但要注意的是，补充练习一定要有针对性，要精，不宜设计过多，要能真正达到反馈巩固的效果。
试卷的训练是为了有效地巩固所学的知识，并反馈学生存在的情况，那么点评试卷就是对学生的学习进行补充和提升，不仅使学生温故而知新，更是为了全面提升学生的解题能力和思维技巧，提升学生学习英语的兴趣，渗透英语所蕴含的意境，从而提高英语水平。