摘 要：随着社会的发展，班班通渐渐进入基础教育课堂，为语文教育教学活动的开展提供了更为有利的条件。本文通过班班通对改变传统语文教育模式的意义，对课堂教学的促进作用，结合个人在使用过程中的经验提出了改进性建议。
　　关键词：绿色班班通；教育模式；识字、写字教学；朗读教学；写话练习
　　多年前，我校教师就充分发挥多媒体课件的直观、形象等优势辅助教学，达到了更好的教学效果。但二十几个班级面对只有一间多媒体教室的窘境，要想到计算机教室去上一节课，就只能按照计算机教室使用课程表去执行。去年，我校普及了班班通教学设备，真正实现了从传统教学到信息化教育的过渡。
　　一、班班通教学实现传统语文教育模式与现代教育模式接轨，促教育向信息化发展
　　传统语文教学模式强调教师是教育教学活动的主体，在教学中占绝对主导地位。学生获取知识的渠道主要来自于教师的个人素质，“一人一书进课堂，一支粉笔秀全场”就是对传统教学模式的经典概括。使用班班通以后，课堂变得生动、形象，巨大的信息储备量为教师的教学提供了丰厚的资源，最大限度地弥补了教师个人知识层面的不足。学生学习知识的途径也不再完全依赖于老师，他们可以利用互联网了解所需要的信息、查阅需要的知识。班班通进入课堂，标志着教学已走向了信息化时代，作为教师，只有不断提高自己的业务素质，特别是加强信息技术知识的学习，及时充电，运用设备时才能得心应手，才能在新一轮的教育教学中游刃有余，不断适应日新月异的教育形式的需要。
　　二、班班通设备，使识字、写字教学由难变易
　　在小学一、二年级，生字的学习是一个十分重要的过程，直接影响到学生在听、说、读、写和语文综合能力等方面的发展。在我们以前的教学中要花很多时间讲解生字的音形义，与形近字的区别、生字的书写间架结构、等问题，而班班通自带素材库实现了生字的全面教学功能，我们只要将所需要教学的汉字导入系统，系统就会将这个字的音、形、义等方面展示出来，教师就可以进行标准化的读音教学，还能通过生字的笔画回放向学生展示生字的书写过程，并将这个字的形近字进行一一罗列，有助于学生对比记忆，加深印象，使生字掌识记得更牢固。
　　三、情境朗读，以读析文、以读悟文
　　语文本就姓语，无论是高年级，还是低年级，都离不开声情并茂的朗读。特别是低年级的学生要把一篇文章读到美的感觉教师可要花上一些功夫，但是有了班班通设备，老师可以下载范读视频，让孩子们学会正确把握文本的感情基调，形成正确的朗读方法。倘若再配上优美动听的轻音乐，那可就是完美无瑕了，不仅能够轻松愉悦地进行教学，还有助于提高学生的学习兴趣，对于学生审美能力的培养也是一种促进。
　　四、班班通设备，为低年级的写话练习提供了素材和极大的方便
　　低年级学生的写话练习为学生一生的写作打下基础，如果连基本的几句看图写话都不通顺、不清楚，那么在三年级的作文教学中教师将面临巨大的难题。以前的写话只限于书本上的一些图画，所涉及的内容也相对较狭窄，教师也就凭一副平面的画，加上自己干瘪的语言对学生进行说教，优等生能跟着教师的思维进行一些想象，而中下等生也就云里雾里，找不着方向，而在班班通中这些问题都能迎刃而解，可以通过动画的演示，语言的传输、音乐的熏陶让学生敢于说、开口说，学生把自己的东西写下来后，教师可以通过展台展示学生的习作，并在上面进行修改，交给学生修改符号，让全班学生一起读并从中发现问题怎样把习作改好，这样长期坚持下来，学生不但能写出优秀的习作，还能充当小老师的角色，体会到了成功的快乐。
　　在一年多的时间里，深深地体会到在低年级语文教学中使用班班通能起到事半功倍、画龙点睛的效果。