探讨受教育程度与非痴呆帕金森病患者认知功能之间的关系。
方法收集2018年1—12月到北京医院神经内科就诊的40例非痴呆帕金森病患者和同期在该院进行健康体检的40名健康对照进行研究。依据受教育年限将其各分为3个亚组（低、中、高）。健康对照组与帕金森病组在年龄、性别、受教育年限、简易精神状态检查评分方面相匹配。所有受试者接受连线测验（A和B）、言语流畅性测验和WAIS数字广度测试（顺背、倒背）3项执行功能检查。
结果帕金森病组3个亚组在连线测验-A的错误数[0.00（0.00，1.00）、0.00（0.00，0.00）与0.00（0.00，0.00）；χ2=10.11，P=0.006]、连线测验-B的时间[（81.17±36.83）s、（52.10±27.88）s与（47.72±23.18）s；F=5.16，P=0.011]、连线测验-B的错误数[3.00（0.00，4.00）、1.00（0.00，3.50）与0.00（0.00，0.00）；χ2=7.16，P=0.028]和倒背分数[（3.17±0.72）分、（3.50±1.08）分与（4.00±0.77）分；F=3.68，P=0.035]之间的差异有统计学意义。帕金森病组与健康对照组在连线测验-A的时间[（64.03±15.96）s与（53.00±19.50）s；t=2.77，P=0.007]、连线测验-B的时间[（58.85±31.91）s与（37.35±19.42）s；t=3.64，P=0.001]、连线测验-B的错误数[0（0，4）与0（0，0）；Z=-3.15，P=0.002]、倒背分数[（3.63±0.90）分与（4.98±1.21）分；t=-5.67，P=0.000]以及言语流畅性分数[（14.48±3.37）分与（16.15±2.03）分；t=-2.69，P=0.009]之间的差异均有统计学意义（均P<0.05）。在低、中等教育程度亚组中，帕金森病组的3项执行功能检查结果比健康对照组更差，部分差异有统计学意义（P<0.05）；在高等受教育程度亚组中，3项执行功能检查结果帕金森病组与健康对照组差异均无统计学意义（P>0.05）。
结论非痴呆帕金森病患者执行功能受损，受教育程度可能对帕金森病患者认知功能有一定的影响。