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摘要：在新媒体广泛运用的潮流下，海量信息的快速、多渠道传播，给高校德育工作带来了很大挑战。尤其是高职学生自律能力较弱，辨别是非能力不够强，容易受到错误思潮鼓动。因此，寻找新媒体下德育工作的新对策，是学生德育工作的关键。
关键词：新媒体;高职大学生;德育工作
中图分类号：G61文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0193-01
一、什么是新媒体
新媒体是指建立在数字技术和网络技术的基础上出现的媒体新形态，包括了互联网新媒体，移動互联网媒体、数字电视等，互联网新媒体是建立在互联网基础上的各种新媒体形式，包括各种网站、博客、博客、微客、网络电视、广播、报刊等。移动互联网新媒体是以手机、ipad等为接受终端的媒体形式，包括手机短信、微信、手机QQ、微信、手机电视、手机报等。电视新媒体是建立在数字电视基础上的新媒体，包括数字电视，移动电视，户外新媒体等。
二、新媒体时代对大学生的影响
新媒体的出现，满足了人们随时随地利用碎片化时间娱乐、互动的需求，使得信息具有海量性与共存性，吸引了大量用户，高职学生也不例外。通过对100名高职学生进行随机调查，得到结果如下：
1.新媒体改变了学生的生活。在调查的90后学生中，有超过50%的同学从小学开始就接触网络，有94%的同学在使用手机上网，47%的同学使用电脑上网。此外，“手机依赖症”或轻或重体现在许多高职学生身上，有接近四成的学生出门如果没有带手机会心里不安，有超过半数的学生及时不使用，每天也会一直登陆者QQ，微信;有43%的学生在上课时，会不由自主的看手机，玩手机。
2.新媒体改变了高职学生的学习方式，当遇到问题需要求助时，有近9成的学生会选择网络，而只有4成学生表示会咨询老师，1成学生去图书馆查阅相关知识。此外，调查表明有62%的学生在通过网络进行学习。
3.新媒体了改变高职学生的交流方式。有55%的学生会在一周以内更新一次自己的网络状态，有38%的学生喜欢随时拍下身边的照片，75%的学生喜欢透过微信，qq空间发表个人感悟和记事，而78%的同学在网上经常与同学聊天交友。
三、新媒体对高职大学生的德育工作的挑战
1.传统的德育理念受到新媒体传播冲击。全世界任何地方的人都能通过网络对话，因此，网络文化是多元的，大学生网民难免面对东西方文化，民族文化与外来文化的矛盾与冲突，甚至还要接受西方强势文化与文化霸权的挑战，这对传统德育势必造成冲击和挑战。
2.新媒体提供了交互性平台，更能吸引学生参与评论。而传统德育由于学生的主体性被漠视，需要和情感被忽视，造成学生对传统德育有一种抵触心理。
3.高职大学生的道德选择能力、自律能力相对较弱，新媒体是一个没有边际的世界，各种不同的价值观念汇集交织，容易造成高职学生思想上困惑、迷茫，在价值取向和价值判断上出现偏差。
4.知识传播渠道增加，教师权威降低。信息社会，教师不可能再像过去那样，被看做是某种知识唯一的拥有者，只有及时对知识体系革新，才能受到学生欢迎。
5.新媒体自身环境令人堪忧。由于新媒体信息过滤不严格，有用信息与无用信息同时被产生。新媒体的开放性、隐蔽性、匿名性等特点，使得管理者对新媒体环境中的流动信息很难控制。
四、新媒体时代高职学生德育工作的对策
1.加强高职学校新媒体管理队伍建设，建立一支高素质的新型思想政治工作队伍，由教师、学生干部、网络管理员和优秀学生干部任成员，对校园内网或外网的一些相关板块进行监控。发现问题，及时监控，了解情况。通过积极发布正面健康的有利于高职学生思想政治教育的信息，对错误不良言论或违反校规的内容及时删除纠正，营造文明向上的网络氛围。
2.利用新媒体建立社会、学校、家长联动德育评价体系。新媒体的自由与开发打破了以往家庭，学校，社会教育之间的界限，德育工作者可以根据QQ、微信，飞信、微博，论坛等，整合德育空间，实现学校、社会、家庭、学生之间的良心互动。
3.积极组织开展社会实践活动，鼓励学生走出校园，多参加一些社会活动，正确指导、支持高职学生社团的建设和发展，通过校园文化艺术节、社会义工、社会服务等活动，吸引学生从虚拟的新媒体走进实际的校园社会生活，在加深学生对社会深入了解的同时，建立起健康人际关系，从而达到实践育人的效果。
4.利用新媒体创新思想政治教育手段和方法，提高工作有效性。通过开展网络微课堂、微课、微博讨论、qq课堂热点讨论、党性知识问答比赛等方式，加强思想政治教育，既能提高学生参与的积极性，有有助于学生兴趣的激发，这对思想政治教育是很好的补充手段。
5.改变学生的管理观念，尊重学生个性发展，尊重大学生话语权，高校思想政治教育者要有平等对话意识。提高辅导员的人格魅力和语言魅力，因此要改变以往理论灌输的传统模式，通过建立QQ群，微信群、微博、微信公众号，讨论组等，拉近与学生的关系，培养学生明辨是非的能力和较强的政治敏感性。
（作者单位：湖南铁道职业技术学院）
参考文献：
[1]殷中山.网络社会与高校思想政治教育[J].武汉科技大学学报，2004（03）
[2]季海菊.新媒体时代高校思想政治教育研究[J]南京师范大学，2013
[3]蔡婧.新时期高职院校德育工作机制优化研究[J]山东大学，2012
关键词：新媒体;高职大学生;德育工作
中图分类号：G61文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0193-01
一、什么是新媒体
新媒体是指建立在数字技术和网络技术的基础上出现的媒体新形态，包括了互联网新媒体，移動互联网媒体、数字电视等，互联网新媒体是建立在互联网基础上的各种新媒体形式，包括各种网站、博客、博客、微客、网络电视、广播、报刊等。移动互联网新媒体是以手机、ipad等为接受终端的媒体形式，包括手机短信、微信、手机QQ、微信、手机电视、手机报等。电视新媒体是建立在数字电视基础上的新媒体，包括数字电视，移动电视，户外新媒体等。
二、新媒体时代对大学生的影响
新媒体的出现，满足了人们随时随地利用碎片化时间娱乐、互动的需求，使得信息具有海量性与共存性，吸引了大量用户，高职学生也不例外。通过对100名高职学生进行随机调查，得到结果如下：
1.新媒体改变了学生的生活。在调查的90后学生中，有超过50%的同学从小学开始就接触网络，有94%的同学在使用手机上网，47%的同学使用电脑上网。此外，“手机依赖症”或轻或重体现在许多高职学生身上，有接近四成的学生出门如果没有带手机会心里不安，有超过半数的学生及时不使用，每天也会一直登陆者QQ，微信;有43%的学生在上课时，会不由自主的看手机，玩手机。
2.新媒体改变了高职学生的学习方式，当遇到问题需要求助时，有近9成的学生会选择网络，而只有4成学生表示会咨询老师，1成学生去图书馆查阅相关知识。此外，调查表明有62%的学生在通过网络进行学习。
3.新媒体了改变高职学生的交流方式。有55%的学生会在一周以内更新一次自己的网络状态，有38%的学生喜欢随时拍下身边的照片，75%的学生喜欢透过微信，qq空间发表个人感悟和记事，而78%的同学在网上经常与同学聊天交友。
三、新媒体对高职大学生的德育工作的挑战
1.传统的德育理念受到新媒体传播冲击。全世界任何地方的人都能通过网络对话，因此，网络文化是多元的，大学生网民难免面对东西方文化，民族文化与外来文化的矛盾与冲突，甚至还要接受西方强势文化与文化霸权的挑战，这对传统德育势必造成冲击和挑战。
2.新媒体提供了交互性平台，更能吸引学生参与评论。而传统德育由于学生的主体性被漠视，需要和情感被忽视，造成学生对传统德育有一种抵触心理。
3.高职大学生的道德选择能力、自律能力相对较弱，新媒体是一个没有边际的世界，各种不同的价值观念汇集交织，容易造成高职学生思想上困惑、迷茫，在价值取向和价值判断上出现偏差。
4.知识传播渠道增加，教师权威降低。信息社会，教师不可能再像过去那样，被看做是某种知识唯一的拥有者，只有及时对知识体系革新，才能受到学生欢迎。
5.新媒体自身环境令人堪忧。由于新媒体信息过滤不严格，有用信息与无用信息同时被产生。新媒体的开放性、隐蔽性、匿名性等特点，使得管理者对新媒体环境中的流动信息很难控制。
四、新媒体时代高职学生德育工作的对策
1.加强高职学校新媒体管理队伍建设，建立一支高素质的新型思想政治工作队伍，由教师、学生干部、网络管理员和优秀学生干部任成员，对校园内网或外网的一些相关板块进行监控。发现问题，及时监控，了解情况。通过积极发布正面健康的有利于高职学生思想政治教育的信息，对错误不良言论或违反校规的内容及时删除纠正，营造文明向上的网络氛围。
2.利用新媒体建立社会、学校、家长联动德育评价体系。新媒体的自由与开发打破了以往家庭，学校，社会教育之间的界限，德育工作者可以根据QQ、微信，飞信、微博，论坛等，整合德育空间，实现学校、社会、家庭、学生之间的良心互动。
3.积极组织开展社会实践活动，鼓励学生走出校园，多参加一些社会活动，正确指导、支持高职学生社团的建设和发展，通过校园文化艺术节、社会义工、社会服务等活动，吸引学生从虚拟的新媒体走进实际的校园社会生活，在加深学生对社会深入了解的同时，建立起健康人际关系，从而达到实践育人的效果。
4.利用新媒体创新思想政治教育手段和方法，提高工作有效性。通过开展网络微课堂、微课、微博讨论、qq课堂热点讨论、党性知识问答比赛等方式，加强思想政治教育，既能提高学生参与的积极性，有有助于学生兴趣的激发，这对思想政治教育是很好的补充手段。
5.改变学生的管理观念，尊重学生个性发展，尊重大学生话语权，高校思想政治教育者要有平等对话意识。提高辅导员的人格魅力和语言魅力，因此要改变以往理论灌输的传统模式，通过建立QQ群，微信群、微博、微信公众号，讨论组等，拉近与学生的关系，培养学生明辨是非的能力和较强的政治敏感性。
（作者单位：湖南铁道职业技术学院）
参考文献：
[1]殷中山.网络社会与高校思想政治教育[J].武汉科技大学学报，2004（03）
[2]季海菊.新媒体时代高校思想政治教育研究[J]南京师范大学，2013
[3]蔡婧.新时期高职院校德育工作机制优化研究[J]山东大学，2012