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摘 要 本文针对党员干部在学习中存在的误区,提出在开展学习型党组织建设中,要建立健全思想教育机制、学习机制、教育培训机制、激励评价机制。
关键词 学习 党组织 建设 长效机制 思考
中图分类号:D267.6文献标识码:A
新时期构建学习型党组织长效机制,是确保党员干部健康成长、提高综合素质、增强服务本领、不断取得进步的重要举措。
一、党员干部在学习上存在的误区
开展学习型党组织建设活动以来,广大党员干部能够不断地加强学习,努力提高综合素质,增强为人民服务的本领。与此同时,也有一些党员干部在学习上出现了一些认识上的误区:
误区一:缺乏学习主动性。有些党员干部对学习的认识不到位,学习目的不明确,把学习看作是组织上的事,与自己无关,因而对待学习缺乏主动性、积极性和自觉性。
误区二:缺乏学习责任心。有些党员干部重视个人学习,忽视责任学习,把自己混同于普通百姓,把参加学习看作是个人的事,自己学不学与别人无关,与组织无关,与社会无关。
误区三:忽视学习重要性。有些党员干部忽视学习的重要性,以干代学,把干与学的关系割裂开来,只注重工作经验,不注重学习,不善于吸取新知识,其结果是工作思路不清,工作能力提高不快,解决复杂问题能力不强。
误区四:忽视学习持久性。有的党员干部学习理念陈旧,重视阶段学习,忽视终身学习。认为自己读了十几年书,拿到了专科、本科学历,总算熬到了头。这种“船到码头车到站”的想法经常在某些党员干部的脑海里作怪。
二、对上述误区的原因分析
当前,影响党员干部学习的原因是多方面的,概括起来主要有以下几个方面:
一是“差不多”的思想。认为自己现有的知识差不多,不用学也能做好工作。有了这种思想自然就会对平时的学习不关心、不重视,甚至把学习当作一种负担,从而滋长了学习上的形式主义。
二是“无所谓”的思想。认为工作做好了,学不学无关紧要。有了这种“无所谓”的思想,就会产生“以干代学”的错误念头。在平时工作中,越干越忙,越干越乱,甚至走弯路,工作效率低,工作质量差。
三是“顾不上”思想。把不学习归咎为太忙,没有时间。在一些不良风气的影响下,少数党员干部追求享乐,热衷于吃喝玩乐,忽略了政治理论学习和现代科学文化知识的充实,在“顾不上”的推托下,把理论学习放在脑后,放松世界观改造,导致道德滑波。
四是“吃不消”的思想。认为工作忙、任务重,再学习就会把身体搞垮。少数党员干部怕苦怕累,尤其是怕学习,一提到学习就头痛,无精打采,由于平时缺乏学习导致工作能力下降,面对繁重的工作任务,束手无策难以适应新形势、新任务的需要。
三、加强党员干部学习的基本思路
加强党员干部学习,除了个人觉悟外,尤其需要建立健全长效机制作保障。
(一)要建立健全思想教育机制。
通过思想教育来激发党员干部认真学习的积极性。一是加强形势教育。当今,我们正处于知识经济时代,只有不断学习、抓紧学习,树立“终身学习”的理念,才不会被日趋激烈的竞争所淘汰。二是加强社会责任教育。我们党担负着领导全国人民全面建设小康社会、实现民族伟大复兴的历史重任,要完成这一历史任务,只有抓紧学习,增强建设本领,提高执政能力。三是加强岗位职责教育。我们党的各级领导干部担负着管理经济、文化和公共事务的重要职责,这种特殊的地位,要求党员干部尤其要加强学习,争当一名学习型、知识型的党员干部。
(二)要创新党员干部学习机制。
创新学习机制,改善学习方法使党员干部获取更多的知识。一要树立新的学习理念,这就是变“要我学习”为“自主学习”,变“个人学习”为“责任学习”,变“阶段学习”为“终身学习”,努力营造良好的学习氛围。二要科学设置学习内容。要加强马克思主义理论学习,不断提高分析问题和解决实际问题的能力。同时也要具有广博而精深的专业知识和技能,要重视哲学、经济、科技、法律、管理、历史等方面的学习,不断提高综合素质和工作水平。三是注重理论联系实际。党员干部学习培训,要做到学用结合,学以致用,把学到的知识运用到指导实践,推动工作上,确保学习效果。四是健全党员学习机制,增强党员干部学习的自觉性、主动性,确保学习质量和效果。
(三)要创新党员干部教育培训机制。
创新培训机制,强化党员干部教育培训。一要创新教育培训方式。采取灵活多样、喜闻乐见、丰富多彩的教育培训形式,充分发挥远程教学网络的作用,使党员干部通过远程教育的方式,享受到国内外一流专家的优质教学资源。二要注重教育培训的实用性。要根据党员干部的工作职责要求和需要来开展专门知识和技能的培训。三要分层次开展教育培训。在培训过程中,要区分不同对象,因人施教,确保教育培训的针对性和实效性。
(四)要建立健全党员干部学习的激励评价机制。
建立和完善有效的激励评价机制,有利于调动党员干部学习的积极性,保证学习质量和效果。为此,一要改进党员干部的考核办法。把每位党员干部培训情况、学习成绩,作为年度考核的重要内容和任职、晋升的依据之一。二要创新激励方式。积极开展“学习标兵”、“学习积极分子”的评选活动,让学习勤奋、综合素质高、工作业绩显著的党员干部得到社会的认可,受到应有的表彰。三要努力营造良好学习氛围。对不勤奋学习、综合素质低、工作业绩差的党员干部,给予通报批评,对连续几年受到批评的党员干部,通过引咎辞职等方式进行处理。总之,要通过奖优罚劣的激励机制,激发广大党员干部勤奋学习,争创一流工作业绩的积极性。
(作者单位:江西于都县委党校)
关键词 学习 党组织 建设 长效机制 思考
中图分类号:D267.6文献标识码:A
新时期构建学习型党组织长效机制,是确保党员干部健康成长、提高综合素质、增强服务本领、不断取得进步的重要举措。
一、党员干部在学习上存在的误区
开展学习型党组织建设活动以来,广大党员干部能够不断地加强学习,努力提高综合素质,增强为人民服务的本领。与此同时,也有一些党员干部在学习上出现了一些认识上的误区:
误区一:缺乏学习主动性。有些党员干部对学习的认识不到位,学习目的不明确,把学习看作是组织上的事,与自己无关,因而对待学习缺乏主动性、积极性和自觉性。
误区二:缺乏学习责任心。有些党员干部重视个人学习,忽视责任学习,把自己混同于普通百姓,把参加学习看作是个人的事,自己学不学与别人无关,与组织无关,与社会无关。
误区三:忽视学习重要性。有些党员干部忽视学习的重要性,以干代学,把干与学的关系割裂开来,只注重工作经验,不注重学习,不善于吸取新知识,其结果是工作思路不清,工作能力提高不快,解决复杂问题能力不强。
误区四:忽视学习持久性。有的党员干部学习理念陈旧,重视阶段学习,忽视终身学习。认为自己读了十几年书,拿到了专科、本科学历,总算熬到了头。这种“船到码头车到站”的想法经常在某些党员干部的脑海里作怪。
二、对上述误区的原因分析
当前,影响党员干部学习的原因是多方面的,概括起来主要有以下几个方面:
一是“差不多”的思想。认为自己现有的知识差不多,不用学也能做好工作。有了这种思想自然就会对平时的学习不关心、不重视,甚至把学习当作一种负担,从而滋长了学习上的形式主义。
二是“无所谓”的思想。认为工作做好了,学不学无关紧要。有了这种“无所谓”的思想,就会产生“以干代学”的错误念头。在平时工作中,越干越忙,越干越乱,甚至走弯路,工作效率低,工作质量差。
三是“顾不上”思想。把不学习归咎为太忙,没有时间。在一些不良风气的影响下,少数党员干部追求享乐,热衷于吃喝玩乐,忽略了政治理论学习和现代科学文化知识的充实,在“顾不上”的推托下,把理论学习放在脑后,放松世界观改造,导致道德滑波。
四是“吃不消”的思想。认为工作忙、任务重,再学习就会把身体搞垮。少数党员干部怕苦怕累,尤其是怕学习,一提到学习就头痛,无精打采,由于平时缺乏学习导致工作能力下降,面对繁重的工作任务,束手无策难以适应新形势、新任务的需要。
三、加强党员干部学习的基本思路
加强党员干部学习,除了个人觉悟外,尤其需要建立健全长效机制作保障。
(一)要建立健全思想教育机制。
通过思想教育来激发党员干部认真学习的积极性。一是加强形势教育。当今,我们正处于知识经济时代,只有不断学习、抓紧学习,树立“终身学习”的理念,才不会被日趋激烈的竞争所淘汰。二是加强社会责任教育。我们党担负着领导全国人民全面建设小康社会、实现民族伟大复兴的历史重任,要完成这一历史任务,只有抓紧学习,增强建设本领,提高执政能力。三是加强岗位职责教育。我们党的各级领导干部担负着管理经济、文化和公共事务的重要职责,这种特殊的地位,要求党员干部尤其要加强学习,争当一名学习型、知识型的党员干部。
(二)要创新党员干部学习机制。
创新学习机制,改善学习方法使党员干部获取更多的知识。一要树立新的学习理念,这就是变“要我学习”为“自主学习”,变“个人学习”为“责任学习”,变“阶段学习”为“终身学习”,努力营造良好的学习氛围。二要科学设置学习内容。要加强马克思主义理论学习,不断提高分析问题和解决实际问题的能力。同时也要具有广博而精深的专业知识和技能,要重视哲学、经济、科技、法律、管理、历史等方面的学习,不断提高综合素质和工作水平。三是注重理论联系实际。党员干部学习培训,要做到学用结合,学以致用,把学到的知识运用到指导实践,推动工作上,确保学习效果。四是健全党员学习机制,增强党员干部学习的自觉性、主动性,确保学习质量和效果。
(三)要创新党员干部教育培训机制。
创新培训机制,强化党员干部教育培训。一要创新教育培训方式。采取灵活多样、喜闻乐见、丰富多彩的教育培训形式,充分发挥远程教学网络的作用,使党员干部通过远程教育的方式,享受到国内外一流专家的优质教学资源。二要注重教育培训的实用性。要根据党员干部的工作职责要求和需要来开展专门知识和技能的培训。三要分层次开展教育培训。在培训过程中,要区分不同对象,因人施教,确保教育培训的针对性和实效性。
(四)要建立健全党员干部学习的激励评价机制。
建立和完善有效的激励评价机制,有利于调动党员干部学习的积极性,保证学习质量和效果。为此,一要改进党员干部的考核办法。把每位党员干部培训情况、学习成绩,作为年度考核的重要内容和任职、晋升的依据之一。二要创新激励方式。积极开展“学习标兵”、“学习积极分子”的评选活动,让学习勤奋、综合素质高、工作业绩显著的党员干部得到社会的认可,受到应有的表彰。三要努力营造良好学习氛围。对不勤奋学习、综合素质低、工作业绩差的党员干部,给予通报批评,对连续几年受到批评的党员干部,通过引咎辞职等方式进行处理。总之,要通过奖优罚劣的激励机制,激发广大党员干部勤奋学习,争创一流工作业绩的积极性。
(作者单位:江西于都县委党校)