【摘 要】
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为了提升自我认知课程教学成效,促进学生的成长,对自我认知课程教学策略进行探讨。论述了高校开展自我认知教学的理论依据,分析了大学生存在的自我认知偏差问题,表现在过强的
【基金项目】
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教育部职成司与联合国儿童基金会国际合作项目“‘青少年生活技能开发’自我认知项目”
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为了提升自我认知课程教学成效,促进学生的成长,对自我认知课程教学策略进行探讨。论述了高校开展自我认知教学的理论依据,分析了大学生存在的自我认知偏差问题,表现在过强的自尊与自卑感、以自我为中心、从众、迷茫、缺乏自控力等方面,并基于家庭视角、同伴视角、恋人视角、教师视角、合作者视角、未来职业视角,阐述了自我认知教材内容体系的构建,提出了自我认知课程教学策略,帮助学生更好地悦纳自我和发展自我,引导学生在各种关系下认识自我以更好地适应社会,引导学生树立正确的价值观,准确把握人生发展方向。开展自我认知课程教学,能够
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