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【题目】
阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
每个人都会发现许多不完满：比如生长在平常人家，买件衣服都要省几个月零花钱；学习很努力了，却并没获得满意的成绩；很用心跟同学交往，却总觉得没有真心朋友……
曾经、现在、未来，方方面面总有无尽的不完满，你怎样面对？
请以“生活中的不完满”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求： （1）自选角度，自定立意。（2）不得脱离材料内容及含义的范围作文。（3）明确文体，但不得写成诗歌。（4）不得抄袭、套作。 [Z]
【命题意图】
高三的同学即将跨出中学校门，他们对未来的生活满怀希望，但又承受着高考带来的沉重压力。这个题目贴近生活，旨在引导同学们思考如何认识、对待生活中的不完满。
【写作立意】
所谓“不完满”即有缺陷、不能全部让人满意。学业上的、工作上的、生活上的，家庭的、社会的、世界的，无穷无尽的不完满，该如何去认识、面对、处理？态度肯定有多种：是仇恨错乱、消极沉沦、愤世嫉俗、逆来顺受，还是坦然接受、睿智豁达、奋起改造？哪一种才是理智的、高明的呢？写作时，要注意选取合适的态度。
审题立意时，还要注意将“不完满”与“困境”“挫折”等概念区别开。
【评分标准】
正确界定“不完满”且以积极的态度来对待的，可得50分以上。
以理智的态度来对待生活中的“不完满”，但对“不完满”的界定有偏差的，可得42～49分。
对“不完满”的界定有偏差且对待“不完满”的态度较为消极的，只能得36～41分。
偏题离题的、套作的文章，得分不超过36分。
以上是仅从立意角度划分的评分标准，具体到一篇文章，老师会结合材料、结构、语言等各方面综合打分。
湖州中学 赵艳东
● 湖州考生
我从不否认缺憾是一种美。它美得让人感伤，却也更令人懂得珍惜。我想，上天大概还未让一个完美的人或事诞生吧，每个人都是不完美的。既然如此，又有什么好抱怨的呢？既然如此，又为什么不去接受呢？
所以呀，接受上天所忽略你的现实，珍惜上天所赐予你的一切，追求自身想要的一切。
我曾一度为《肖申克的救赎》中的男主人公安迪深深打动。他蒙冤入狱，受尽欺凌，甚至为人所掌控。而上天、生活所带给他的一切打击，他都全盘接受。让人佩服的是，他没有说过一句怨言。他的坚忍让我不禁反思自身，总是仗着所谓的正义对不公嗷叫跺脚，总是面对凄惨的成绩怨天尤人，总是沉浸在虚无的孤独中看淡人生……我不知道，当对痛苦的反抗占据自己的全部时，就不再有空间来反思了；我不知道，激烈的不满情绪会吞噬自己的雄心，反而舒服了羽翼；我不知道，接受不可改变的一切，将痛苦化为内心不竭的动力，才是痛苦的出口。
安迪平静地思考，他利用一切可以利用的物资、人脉，改造了手里的《圣经》；用一把羊角锤，救赎一个监狱深处的无辜的“罪犯”。没错，生活永远都会为你准备好一些改变人生的契机，只是有的人会发现并好好利用，而大多数人只认为是无用之物。珍惜所拥有的，无论它是多是少，发挥它最大的用处。
每一个人都在攀登，只有内心向往一座顶峰，你才能永远在上升的道路上。安迪追求自由，他不甘囿于这牢狱中。十几年的隐忍与痛苦才让他赢得了最后的胜利！当我们付出努力而没有回报时，不妨想想，是否是自己的努力还没有到位？当我们用心与同学交往，却没有收获真心时，不妨想想，是否自己做得还不够？努力不是没有回报，也许是给了你你并不满足的回报。
海伦·凯勒、史铁生、阿炳……他们谁没有接受命运？谁没有珍惜拥有的一切？谁又不曾苦苦追求生命的最高点？我们不是海伦，也许到达不了文学的巅峰；我们不是史铁生，也许成不了文坛的星星；我们不是阿炳，谱不出生命的旋律。但我们是我们自己，是带着不完美去追求完美的人们！
得分： 57分
点评： 当前不少考场作文在思维方面的缺陷主要有两点，一是观点片面、偏颇，陷于非此即彼的思维困境；二是不懂议论、不会分析。这篇文章完全没有这样的问题。
文章开篇直指本质“我从不否认缺憾是一种美”“既然如此，又为什么不去接受呢”，体现了思维的深度。论证部分将电影《肖申克的救赎》中的安迪与自己展开对比，安迪对既有现实的接受、不抱怨、隐忍和改变，对比“我”的“嗷叫”“怨天尤人”“沉浸在虚无的孤独中”，比较中体现了思维的辩证与严密，论述也不乏哲理。结尾由点到面，由安迪到海伦·凯勒、史铁生、阿炳，论述了“带着不完美去追求完美”，完成了思维的深化。
● 湖州考生
真正的“完满”犹如物理中的理想模型，永远只存于想象之中，现实生活中，只有无穷无尽的不完满。面对生活中的不完满，我们应如何处置与如何自处呢？
“人非生而知之者，孰能无惑？”有困惑，就是一种不完满。面对这样的不完满，放纵和忽略，只会导致“其为惑也终不解矣”，不完满会愈变愈大，最终从“生活中的不完满”蜕变成“不完满中的生活”。对于“惑”，“从师”可以彻底解决；而放大到这些“不完满”，就需要我们自身的努力。学科上的弱项、体能上的缺乏、心理上的怯懦，都可以通过刻意的磨炼予以克服。或许付出不一定与回报成正比，但更多的付出总是会带回更多的回报。用自己的努力，去克服这些不完满。
与此同时，有些不完满却是看似无能为力的。明明付出了真诚，却没有看到友谊的回报；明明尽力保持品行，却仍有不真实的流言蜚语；明明工作努力，却遭受莫须有的责难……“世人谤我，辱我，欺我，骗我，诈我”，当年的痛苦与疑惑，至今仍化作许许多多的不完满缠绕在我身旁。但同样，当年的解答亦可消释这样的不完满：“忍他，让他，耐他，避他，不要理他，再过几年，你且看他。”与其因为这些不完满焦躁不安，不如静静地忍受，时间是一个公正的法官。太多的在意，反而会让嚼人口舌之人、以戏弄他人为乐之人愈发兴奋，不完满也越变越庞大。用平静的忍耐，去避让这些不完满。
虽然不完满大多可以被补成“完满”，但总有“不完满”是我们无能为力的。家世普通，容貌平凡，甚至生来就有残疾，还有努力却没有满意的收获，忍耐却仍遭受非议。这些不完满对我们而言如鲠在喉，却又咳不出来咽不下去。那么，就淡然地接受吧。生命终归是不完满的，如果一个生命真的“完满”，那么对“不完满”的缺失也会让它“不完满”。“完满”不过是个伪命题罢了，拥有不完满的生活才更为真实，才是真正属于自己的生活，不是吗？所以，用淡然的胸怀，去接受这些不完满。
努力，忍耐，接受，这是三样看似普通却十分实用的工具，能够让我们把不完满的生活弥补、修剪、打磨成真正的作品。如此对待生活中的不完满，才能令自己在“不完满”中成为更好的自我。
得分： 55分
点评： 文章最大的优点是思路清楚严谨。先提出问题：真正的完满永远只存于想象之中，现实生活中，只有无穷无尽的不完满，我们该如何应对？再分析问题：用自己的努力，去克服这些不完满；用平静的忍耐，去避让这些不完满；用淡然的胸怀，去接受这些不完满。最后解决问题：努力，忍耐，接受，能够让我们把不完满的生活弥补、修剪、打磨成真正的作品，令自己在“不完满”中成为更好的自我。
在具体的分析论述中，叙议结合，分析事例与感悟议论条分缕析，水乳交融，层次井然，行文厚实而清晰。
阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
每个人都会发现许多不完满：比如生长在平常人家，买件衣服都要省几个月零花钱；学习很努力了，却并没获得满意的成绩；很用心跟同学交往，却总觉得没有真心朋友……
曾经、现在、未来，方方面面总有无尽的不完满，你怎样面对？
请以“生活中的不完满”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求： （1）自选角度，自定立意。（2）不得脱离材料内容及含义的范围作文。（3）明确文体，但不得写成诗歌。（4）不得抄袭、套作。 [Z]
【命题意图】
高三的同学即将跨出中学校门，他们对未来的生活满怀希望，但又承受着高考带来的沉重压力。这个题目贴近生活，旨在引导同学们思考如何认识、对待生活中的不完满。
【写作立意】
所谓“不完满”即有缺陷、不能全部让人满意。学业上的、工作上的、生活上的，家庭的、社会的、世界的，无穷无尽的不完满，该如何去认识、面对、处理？态度肯定有多种：是仇恨错乱、消极沉沦、愤世嫉俗、逆来顺受，还是坦然接受、睿智豁达、奋起改造？哪一种才是理智的、高明的呢？写作时，要注意选取合适的态度。
审题立意时，还要注意将“不完满”与“困境”“挫折”等概念区别开。
【评分标准】
正确界定“不完满”且以积极的态度来对待的，可得50分以上。
以理智的态度来对待生活中的“不完满”，但对“不完满”的界定有偏差的，可得42～49分。
对“不完满”的界定有偏差且对待“不完满”的态度较为消极的，只能得36～41分。
偏题离题的、套作的文章，得分不超过36分。
以上是仅从立意角度划分的评分标准，具体到一篇文章，老师会结合材料、结构、语言等各方面综合打分。
湖州中学 赵艳东
生活中的不完满
● 湖州考生
我从不否认缺憾是一种美。它美得让人感伤，却也更令人懂得珍惜。我想，上天大概还未让一个完美的人或事诞生吧，每个人都是不完美的。既然如此，又有什么好抱怨的呢？既然如此，又为什么不去接受呢？
所以呀，接受上天所忽略你的现实，珍惜上天所赐予你的一切，追求自身想要的一切。
我曾一度为《肖申克的救赎》中的男主人公安迪深深打动。他蒙冤入狱，受尽欺凌，甚至为人所掌控。而上天、生活所带给他的一切打击，他都全盘接受。让人佩服的是，他没有说过一句怨言。他的坚忍让我不禁反思自身，总是仗着所谓的正义对不公嗷叫跺脚，总是面对凄惨的成绩怨天尤人，总是沉浸在虚无的孤独中看淡人生……我不知道，当对痛苦的反抗占据自己的全部时，就不再有空间来反思了；我不知道，激烈的不满情绪会吞噬自己的雄心，反而舒服了羽翼；我不知道，接受不可改变的一切，将痛苦化为内心不竭的动力，才是痛苦的出口。
安迪平静地思考，他利用一切可以利用的物资、人脉，改造了手里的《圣经》；用一把羊角锤，救赎一个监狱深处的无辜的“罪犯”。没错，生活永远都会为你准备好一些改变人生的契机，只是有的人会发现并好好利用，而大多数人只认为是无用之物。珍惜所拥有的，无论它是多是少，发挥它最大的用处。
每一个人都在攀登，只有内心向往一座顶峰，你才能永远在上升的道路上。安迪追求自由，他不甘囿于这牢狱中。十几年的隐忍与痛苦才让他赢得了最后的胜利！当我们付出努力而没有回报时，不妨想想，是否是自己的努力还没有到位？当我们用心与同学交往，却没有收获真心时，不妨想想，是否自己做得还不够？努力不是没有回报，也许是给了你你并不满足的回报。
海伦·凯勒、史铁生、阿炳……他们谁没有接受命运？谁没有珍惜拥有的一切？谁又不曾苦苦追求生命的最高点？我们不是海伦，也许到达不了文学的巅峰；我们不是史铁生，也许成不了文坛的星星；我们不是阿炳，谱不出生命的旋律。但我们是我们自己，是带着不完美去追求完美的人们！
得分： 57分
点评： 当前不少考场作文在思维方面的缺陷主要有两点，一是观点片面、偏颇，陷于非此即彼的思维困境；二是不懂议论、不会分析。这篇文章完全没有这样的问题。
文章开篇直指本质“我从不否认缺憾是一种美”“既然如此，又为什么不去接受呢”，体现了思维的深度。论证部分将电影《肖申克的救赎》中的安迪与自己展开对比，安迪对既有现实的接受、不抱怨、隐忍和改变，对比“我”的“嗷叫”“怨天尤人”“沉浸在虚无的孤独中”，比较中体现了思维的辩证与严密，论述也不乏哲理。结尾由点到面，由安迪到海伦·凯勒、史铁生、阿炳，论述了“带着不完美去追求完美”，完成了思维的深化。
生活中的不完满
● 湖州考生
真正的“完满”犹如物理中的理想模型，永远只存于想象之中，现实生活中，只有无穷无尽的不完满。面对生活中的不完满，我们应如何处置与如何自处呢？
“人非生而知之者，孰能无惑？”有困惑，就是一种不完满。面对这样的不完满，放纵和忽略，只会导致“其为惑也终不解矣”，不完满会愈变愈大，最终从“生活中的不完满”蜕变成“不完满中的生活”。对于“惑”，“从师”可以彻底解决；而放大到这些“不完满”，就需要我们自身的努力。学科上的弱项、体能上的缺乏、心理上的怯懦，都可以通过刻意的磨炼予以克服。或许付出不一定与回报成正比，但更多的付出总是会带回更多的回报。用自己的努力，去克服这些不完满。
与此同时，有些不完满却是看似无能为力的。明明付出了真诚，却没有看到友谊的回报；明明尽力保持品行，却仍有不真实的流言蜚语；明明工作努力，却遭受莫须有的责难……“世人谤我，辱我，欺我，骗我，诈我”，当年的痛苦与疑惑，至今仍化作许许多多的不完满缠绕在我身旁。但同样，当年的解答亦可消释这样的不完满：“忍他，让他，耐他，避他，不要理他，再过几年，你且看他。”与其因为这些不完满焦躁不安，不如静静地忍受，时间是一个公正的法官。太多的在意，反而会让嚼人口舌之人、以戏弄他人为乐之人愈发兴奋，不完满也越变越庞大。用平静的忍耐，去避让这些不完满。
虽然不完满大多可以被补成“完满”，但总有“不完满”是我们无能为力的。家世普通，容貌平凡，甚至生来就有残疾，还有努力却没有满意的收获，忍耐却仍遭受非议。这些不完满对我们而言如鲠在喉，却又咳不出来咽不下去。那么，就淡然地接受吧。生命终归是不完满的，如果一个生命真的“完满”，那么对“不完满”的缺失也会让它“不完满”。“完满”不过是个伪命题罢了，拥有不完满的生活才更为真实，才是真正属于自己的生活，不是吗？所以，用淡然的胸怀，去接受这些不完满。
努力，忍耐，接受，这是三样看似普通却十分实用的工具，能够让我们把不完满的生活弥补、修剪、打磨成真正的作品。如此对待生活中的不完满，才能令自己在“不完满”中成为更好的自我。
得分： 55分
点评： 文章最大的优点是思路清楚严谨。先提出问题：真正的完满永远只存于想象之中，现实生活中，只有无穷无尽的不完满，我们该如何应对？再分析问题：用自己的努力，去克服这些不完满；用平静的忍耐，去避让这些不完满；用淡然的胸怀，去接受这些不完满。最后解决问题：努力，忍耐，接受，能够让我们把不完满的生活弥补、修剪、打磨成真正的作品，令自己在“不完满”中成为更好的自我。
在具体的分析论述中，叙议结合，分析事例与感悟议论条分缕析，水乳交融，层次井然，行文厚实而清晰。