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在学校课堂教学中，学生是学习的主体，因此教师必须研究学生，而研究学生不仅是研究学生的学习能力，重在研究学生的心理，通过学生的心理研究，了解学生想干什么，学生对所学学科的兴趣表现等，从而从中找出适合学生接受的教学方法。初中生的生理发育特点与其心理发育特点是相辅相承的，生理发育是心理发育的基础，从其生理发育特点出发，学生的音乐心理发展具有其不稳定性、能力的差异性和自我意识强的特征。