【摘 要】
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摘 要 计算能力是数学学习能力的重要组成部分之一，也是学好数学这门学科的基础。在小学数学的教学阶段，教师应主动培养学生的计算能力，在课堂中添加口算环节，锻炼学生的口算能力，并增加课堂计算训练，为学生计算能力的培养提供更多锻炼机会，同时教师应强化学生检验意识，以提高学生的计算正确率，从而为学生的数学学习夯实基础。良好的数学计算能力能够使学生对数学学习产生更深的兴趣，同时也能够简化数学学习过程，让数学
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摘 要 计算能力是数学学习能力的重要组成部分之一，也是学好数学这门学科的基础。在小学数学的教学阶段，教师应主动培养学生的计算能力，在课堂中添加口算环节，锻炼学生的口算能力，并增加课堂计算训练，为学生计算能力的培养提供更多锻炼机会，同时教师应强化学生检验意识，以提高学生的计算正确率，从而为学生的数学学习夯实基础。良好的数学计算能力能够使学生对数学学习产生更深的兴趣，同时也能够简化数学学习过程，让数学学习更加简单有趣。
关键词 小学数学;计算能力;口算能力;计算训练;强化意识
中图分类号：G622
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摘 要 分层教学是近年来在教学中应用得非常广泛的一种教学模式，旨在通过按照一定的标准对学生进行分层，从而针对不同层次的学生采用更具有针对性的教学方式，有效提升教学效果，更有利于因材施教。分层教学不仅表现在课堂教学上，也表现在对练习的分成设计上，从而帮助不同层次的学生进行更有效的强化和巩固。本文主要就对小学数学教学练习的分层设计进行了浅要的分析。 关键词 小学数学;分层练习;因材施教 中图分类号
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