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摘要：随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语越来越受到重视，英语承载着重要的信息，已经在生活中被广泛应用，所以英语对学生未来的发展有着重要的作用。英语口语是初中学生学习英语中重要的一部分，口语水平的高低直接体现了学生的英语水平，所以通过利用互动的学习方式来提高初中学生的口语交际能力非常有必要。本文针对学生在英语口语学习中的现状，并提出了互动式学习，旨在提高初中学生的口语。
关键词：口语；互动式；现状
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0054
口语不仅直接影响了学生的学习成绩，而且对学生解决生活中的问题也起着重要指导的作用。在传统教学模式的影响下，学校只重视学生的学习成绩，而忽视学生的口语交际能力，导致学生口语水平降低，在新课标的要求下，初中学生的口语交际能力得到了学校的重视。因此，教师要采用互动式学习的方法以提高学生的口语交际能力。
一、学生在英语口语学习的现状
随着经济的发展，世界经济逐渐走向“一体化，在世界各国和各个领域英语都有着其独特的地位和广泛的应用。面对当今的国际形势和激烈的竞争，拥有较好的英语语言技能，在交流中流利地利用英语来进行语言交流，在未来激烈的国际竞争和工作中有着独特的优势。然而，现如今大多数学生学习英语口语的能力非常有限，更是无法运用到日常的口语交流中。
1. 英语口语中出现很多常见错误
许多学生在进行英语交流的时候容易紧张，当出现这种情况的时候，很容易忘记英语基本的语法和词语，有时候一些学生习惯性地按照汉语的表达方式来讲英语，导致出现一些基本的错误。例如，在翻译的过程中完全按照中文的方式来进行翻译，出现一些低级的错误，有时候小问题导致大错误。
2. 大多数学生害怕开口说英语
大多数学生在学习英语的过程中对基础知识的学习很注重，然而面临英语口语交流的时候就变得“哑口无言”，不敢开口说英语，害怕自己说错被人取笑。在课堂上运用口语交流的时候更是逃避，这种现象对英语的学习是很不利的。即使考试的时候英语成绩很好，但是不敢或者是不会开口讲英语，对學生的发展也是不利的。
3. 词汇量太少
在学习英语的过程中，词汇量的不足将导致在英语口语交流的时候出现不顺畅的情况，语言表达不清，简单的词语多次运用，对英语口语的交流产生很大的影响。
二、利用互动式学习来提升英语口语能力
互动式学习既是指教师和学生及学生和学生之间的互动，也是指教师教学和学生学习之间的互动，然而由于学生在学习英语过程中不敢开口讲英语，教师要帮助学生增加自信心，克服心理障碍。
1. 划分小组，增加学生的词汇量积累
词汇是学生进行口语的前提，词汇量的缺少会导致学生英语的整体水平降低，增加学生的词汇量会增加学生的积极性和自信心，因此要注重增加学生的词汇量。教师要每天给学生布置单词的任务，并划分小组学习，让学生利用联想、词根等多种方式不断地增加学生的词汇量，并且在课堂上进行提问以及定期地让学生进行总结和分享；只有不断地增加词汇量，才能真正提高学生的英语口语交际效率。
2. 创造课堂活动，营造互动学习氛围
在课堂中，如果课堂气氛死气沉沉，学生就只会被动地接受，不会思考和参与。而活跃的课堂气氛可以提高学生的积极性和主动性，因此教师要创造活跃的课堂气氛，让学生融入课堂中；与学生进行互动，让学生成为课堂的主体。在课堂教学中，教师可以根据材料内容组织学生扮演不同的角色，配置以音乐或者是多媒体音频，让学生进行扮演或者对话练习，并向学生提出问题，不断提高学生的英语交际能力。
3. 以互动的方式提高学生对英语文化背景知识的了解
中西方文化都有着博大精深的历史文化，在发展的过程中形成了独特的文化习俗，这些差异都是在不同的历史背景下形成的。要提高学生的口语交际能力，就应该促使学生对西方历史和风俗人情进行了解。在课堂中，教师应该加大学生对西方习俗的学习，要求学生根据中西方文化的不同处进行对话练习，来增加学生的口语语感能力。
4. 聘用外籍教师教学，加强与学生之间的互动
在高职英语教学中的教师大部分应该是外教，外教在教学中对学生进行潜移默化的影响。外籍教师在课堂讲课时会更加生动，教学内容不仅仅局限于教学材料，课堂气氛更加活跃，与此同时，更利于与学生之间的互动。外籍教师在语言及文化教学方面有很多优势，学生可以有机会锻炼自己的英语口语能力。
三、结束语
全球化的时代已经来临，贸易往来频繁、资讯传播、文化相互的交流，想要取得成就，就必须拥有国际观，并且有较强的英语口语交际能力。所以，提高学生的口语交际能力很重要。口语学习不仅仅是学好英语的重要部分，更重要的是在生活交际中发挥着重要作用。口语交际能力的提高是一个比较漫长的过程，教师要对学生加以引导和鼓励，帮助学生养成良好的口语习惯，为国家培养新型人才。
参考文献：
[1] 刘 娟.初中英语课堂口语互动教学模式研究[J].山东师范大学，2013（2）.
[2] 刘丽娟.中学口语交际教学的问题与思考[J].江西师范大学，2013（8）.
（作者单位：宁夏石嘴山市第六中学 753000）
关键词：口语；互动式；现状
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0054
口语不仅直接影响了学生的学习成绩，而且对学生解决生活中的问题也起着重要指导的作用。在传统教学模式的影响下，学校只重视学生的学习成绩，而忽视学生的口语交际能力，导致学生口语水平降低，在新课标的要求下，初中学生的口语交际能力得到了学校的重视。因此，教师要采用互动式学习的方法以提高学生的口语交际能力。
一、学生在英语口语学习的现状
随着经济的发展，世界经济逐渐走向“一体化，在世界各国和各个领域英语都有着其独特的地位和广泛的应用。面对当今的国际形势和激烈的竞争，拥有较好的英语语言技能，在交流中流利地利用英语来进行语言交流，在未来激烈的国际竞争和工作中有着独特的优势。然而，现如今大多数学生学习英语口语的能力非常有限，更是无法运用到日常的口语交流中。
1. 英语口语中出现很多常见错误
许多学生在进行英语交流的时候容易紧张，当出现这种情况的时候，很容易忘记英语基本的语法和词语，有时候一些学生习惯性地按照汉语的表达方式来讲英语，导致出现一些基本的错误。例如，在翻译的过程中完全按照中文的方式来进行翻译，出现一些低级的错误，有时候小问题导致大错误。
2. 大多数学生害怕开口说英语
大多数学生在学习英语的过程中对基础知识的学习很注重，然而面临英语口语交流的时候就变得“哑口无言”，不敢开口说英语，害怕自己说错被人取笑。在课堂上运用口语交流的时候更是逃避，这种现象对英语的学习是很不利的。即使考试的时候英语成绩很好，但是不敢或者是不会开口讲英语，对學生的发展也是不利的。
3. 词汇量太少
在学习英语的过程中，词汇量的不足将导致在英语口语交流的时候出现不顺畅的情况，语言表达不清，简单的词语多次运用，对英语口语的交流产生很大的影响。
二、利用互动式学习来提升英语口语能力
互动式学习既是指教师和学生及学生和学生之间的互动，也是指教师教学和学生学习之间的互动，然而由于学生在学习英语过程中不敢开口讲英语，教师要帮助学生增加自信心，克服心理障碍。
1. 划分小组，增加学生的词汇量积累
词汇是学生进行口语的前提，词汇量的缺少会导致学生英语的整体水平降低，增加学生的词汇量会增加学生的积极性和自信心，因此要注重增加学生的词汇量。教师要每天给学生布置单词的任务，并划分小组学习，让学生利用联想、词根等多种方式不断地增加学生的词汇量，并且在课堂上进行提问以及定期地让学生进行总结和分享；只有不断地增加词汇量，才能真正提高学生的英语口语交际效率。
2. 创造课堂活动，营造互动学习氛围
在课堂中，如果课堂气氛死气沉沉，学生就只会被动地接受，不会思考和参与。而活跃的课堂气氛可以提高学生的积极性和主动性，因此教师要创造活跃的课堂气氛，让学生融入课堂中；与学生进行互动，让学生成为课堂的主体。在课堂教学中，教师可以根据材料内容组织学生扮演不同的角色，配置以音乐或者是多媒体音频，让学生进行扮演或者对话练习，并向学生提出问题，不断提高学生的英语交际能力。
3. 以互动的方式提高学生对英语文化背景知识的了解
中西方文化都有着博大精深的历史文化，在发展的过程中形成了独特的文化习俗，这些差异都是在不同的历史背景下形成的。要提高学生的口语交际能力，就应该促使学生对西方历史和风俗人情进行了解。在课堂中，教师应该加大学生对西方习俗的学习，要求学生根据中西方文化的不同处进行对话练习，来增加学生的口语语感能力。
4. 聘用外籍教师教学，加强与学生之间的互动
在高职英语教学中的教师大部分应该是外教，外教在教学中对学生进行潜移默化的影响。外籍教师在课堂讲课时会更加生动，教学内容不仅仅局限于教学材料，课堂气氛更加活跃，与此同时，更利于与学生之间的互动。外籍教师在语言及文化教学方面有很多优势，学生可以有机会锻炼自己的英语口语能力。
三、结束语
全球化的时代已经来临，贸易往来频繁、资讯传播、文化相互的交流，想要取得成就，就必须拥有国际观，并且有较强的英语口语交际能力。所以，提高学生的口语交际能力很重要。口语学习不仅仅是学好英语的重要部分，更重要的是在生活交际中发挥着重要作用。口语交际能力的提高是一个比较漫长的过程，教师要对学生加以引导和鼓励，帮助学生养成良好的口语习惯，为国家培养新型人才。
参考文献：
[1] 刘 娟.初中英语课堂口语互动教学模式研究[J].山东师范大学，2013（2）.
[2] 刘丽娟.中学口语交际教学的问题与思考[J].江西师范大学，2013（8）.
（作者单位：宁夏石嘴山市第六中学 753000）