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摘 要：随着新媒体技术的应用和发展，慕课作为一种全新的教学模式，对我国高校思想政治理论课教学带来了挑战和机遇。面对这种挑战，思政教师必须审视和思考高校思想政治理论课教学改革的现实与未来，探求体现新时代发展理念的思政课改革创新之路。
关键词：高校;思想政治理论课;慕课
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2019）02 — 0054 — 03
一、问题的提出
MOOC是Massive Open Online Course（大规模在线开放课程）的缩写， 是“互联网 教育”的产物。目前，我国上线慕课数量已达5000门，学习人数突破7000万人次，慕课总量、参与开课学校数量、学习人数均处于世界领先地位，我国已成为世界慕课大国。当前，慕课正成为世界各国争夺下一轮高等教育改革发展主导权、话语权的重要阵地。慕课的大规模推广对我国现行的高等教育体制形成了强大的冲击，同时，也为我们的教育改革提供了一种新的视角和思路。无论慕课如何“颠覆”传统教育方式，教育的本质和方向不能变，既要“授业、解惑”，更要“传道”。虽然慕课这一教学形式在思政课领域改革时间不长，但其发展迅速，在一些名校的示范影响下，各地院校也是紧跟其后。
高校思想政治教育课程主要有中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、马克思主义原理概论和毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，除此之外，每学期还开设了形势与政策课程。学习马克思主义理论知识是大学生树立正确三观的基础，更是大学生坚定四个自信的理论前提和根本保证。陈宝生同志在全国高校思想政治理论课2018版教材使用培训班开班上说到：“推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、進课堂、进头脑，是当前教育系统的一件头等大事。要用好、讲好新修订的高校思政理论课教材，用中国特色社会主义最新理论成果武装大学生头脑，培养社会主义建设者和接班人。”〔1〕慕课对思想政治教育教学改革带来了巨大影响的，同时也引起了思政课教师的深层次的思考，对于高校思想政治课程怎么改？如何改？。同时，慕课的教学形式是否符合思政课的性质和特点，是否遵循思政课自身的教学特色和规律，是否有利于思政课教学改革的目标，都是高校思想政治工作者目前面临的重要课题。
二、高校思想政治理论课改革的紧迫性和必要性
近年来，高校思想政治理论课改革创新的呼声不断加大，党中央高度关注教育改革。习近平在全国教育大会指出，“全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，加强学校思想政治工作，推进教育改革，加快补齐教育短板，教育事业中国特色更加鲜明，教育现代化加速推进，教育方面人民群众获得感明显增强，我国教育的国际影响力加快提升，13亿多中国人民的思想道德素质和科学文化素质全面提升。”〔2〕同时，习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新……要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”〔3〕自2016年年底召开全国高校思想政治工作会议以来，各高校打响思政课质量提升攻坚战，发挥思政课教师主导作用，推动教学方法改革创新，引导大学生深度参与教育教学，使思政课有了全新的“打开方式”，攻坚战取得明显效果。让习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心是高校思政教师新时代的使命，要能够真真切切推动思想转化为大学生的自觉行动，要在通过学懂弄通的基础上提升政治判断力，通过研究阐释提升思想穿透力的基础上探索创新人才培养方法和思想政治理论课教学方法，强化带头示范和指导引领，引导大学生付诸行动、学以致用、力行实干。
（一）提高育人效果
办好中国的大学，我们的办学方向任何时候都不能变，必须始终坚持立德树人，将社会主义核心价值观寓于教育教学的全过程。令人欣慰的是，从目前实践看，高校利用慕课平台，促进专业教育与思想政治工作紧密结合，高校思政课堂也变得“有温度”“高颜值”。现实中，不乏高校的思政课需要秒杀，抢座位，如陈果老师是复旦大学社会科学基础部“思想道德修养与法律基础课”任课教师，在《开讲啦》节目中，有同学自曝刷了两年都没有刷到陈果老师的思修课，复旦同学曾这样说，陈果老师的课比淘宝双十一还要难抢。这一现象充分说明了优质的教学资源是十分匮乏的。“慕课”的蓬勃发展，充分说明了学生对于优质教学资源的需求，正是这种需求推动了慕课市场的不断壮大。
高校思政课的核心在于帮助大学生树立正确的三观，能够用更为理性全面的视角去分析外界事物，而不是随波逐流、人云亦云。因此思政课教育教学的重担压在在了思政教师身上，由于思政课所涵盖的内容广泛，有哲学、政治经济学、社会学、历史学、民族学、政治学，等。因此思政教师队伍的专业背景较为庞杂，除了要求思政课教师本专业的知识外，还要求掌握心理学、教育学、伦理学、美育学的知识。同时，思政教师队伍的师资力量层次不齐，教师对教学板块的把握又不尽一致，所以在整体教学过程中难以实现真正全方位高质量的育人效果。而思政教师队伍的建设是一个需要长期构建的工作，而“慕课”的出现刚好弥补了这个短板，能够在短时间内更为有效的提升教学效果，整合资源，取长补短，能够让教育对象在这个平台上接触到更好更优质的教学资源，吸收学科的精华。在原本传统的教学模式中，增加新的血液，形成全新的教学模式，能够更好的做到育人的效果。
（二）增强教学实效性
高校思想政治教育不应仅仅囿于课堂内，而且应在于课外，所以无论进行何种形式的教学创新，都要体现教育教学的核心目标。目前高校的思想政治理论课无论是本科阶段，还是研究生阶段都是必修课，因而学习的人数也是最多的。同时，由于课程受众面广，所以思政课往往是“大班制”，因此课堂的管理难度是相当大的，思政课教师任重而道远。课内教师的讲授，以及课外学生的自修都非常重要。慕课的授课形式恰好能够弥补课堂的不足，它的开放性使得学生在学习上更具有主动性，能够根据自身的情况选择时间空间，增强学习的自控性，缓解教师的课堂压力，让学生能够实现终身学习，随时学习，增强教学的实效性。当前，慕课正在教育领域引发一场前所未有的变革，推动大学课堂的转变，以教师为中心向学习者为中心的转变，更注重学习者的获得感，提高教学的实效性。北大副校长高松所：有了慕课，“在课程学习的意义上，所有人都可以成为北大的学生”。同时，这种教育方式可以让教师实现教学效益最大化，让学生能随时随地听课，颠覆了传统的大学课堂教学方式，对推进教育公平，实现高等教育高质量内涵式发展都具有重要推动作用。 （三）坚守主流意识形态
“慕课”时代的到来，并不是颠覆传统的师生关系，也不能改变教师的主导地位，仍然需要“学生为主，教师引导”的理念，而是一种改革与创新，是我们对现有传统教育模式不足的补充，而不是取代。大学生接受思想政治教育的主渠道是思想政治理论的课堂，与此同时，高校思想政治教育课还肩负着培育学生社会主义核心价值观这一艰巨的政治任务。慕课作为一种全新的网络教学模式，高校思政课老师必须以更为严谨的态度来对待，既要把握这次教改的良机也不能照搬西方模式。尤其是思政课关乎意识形态的传播，要体现具有中国模式的特色教学，发扬中国风格，能够为祖国培养信仰坚定、爱党爱国、坚守社会主义核心价值观的接班人。习近平在全国思想政治教育工作会议中指出：“我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。”〔3〕办好中国的大学，必须要做好意识形态的工作。高校思政课教师肩负着重任，不仅要做好“三进”工作，而且要继续打好提高高校思政课质量和水平的攻坚战，培养担当民族复兴大任的时代新人。高校思政教师担负着培养祖国接班人的重任，必须保持清醒的头脑，明辨是非，有效引导学生，因此思政教师一定得是要素质够高专业过硬。教育部印发的《新时代高校教师职业行为十项准则》中指出高校教师应：“带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量;不得通過课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。”〔4〕
三、关于高校思想政治理论课改革的几点建议
面对蓬勃发展的慕课，高校思想政治教育更应该以积极主动的态度取长补短，与时俱进地去构建新模式。新时代面对新事物新动态我们思政课如果以居高临下的态度审视这些，固步自封必然会被淘汰，要巩固坚守我们意识形态的主阵地。创新是我们思政课的教学改革中必不可少的，而慕课作为区别于传统教学模式，如何在思政领域推广，打造具有中国特色的思政课程提出几点建议：
第一，完善硬件设备。慕课的推广使用必然少不了学校的大力支持，在线课程资源平台的运用需要相关设备和技术支持。因此加大资金投入力度，加强校园网络的建设，提升网络运营速度。同时，配备相应的机房和计算机，以及网络调试等方面的专业技术人员，配合平台的高效运作。
第二，加强顶层设计。学校应根据自身情况，建立相关的课程规则和激励制度，要完善对学生在线课程的学习的考核制度以及学分制度。同时还需要建立完善的激励制度和评价机制，能够激励教师更加合理地引用新媒体技术，提高教师的参与度，推广在线教学模式的广泛应用。
第三，更新教学理念。教师的思想转变非常重要，引导高校思政教师树立将现代信息技术与教育教学深度融合的意识。在思政课教育中，要有发展创新的眼光看待，我们在教育理念中也应该倡导“日日新，苟日新”的精神。奥格本认为在社会变迁中，由于变迁速度的差异会导致文化堕距。因此积极发挥主观能动性，投身到高校思政理论课改革中，改变墨守成规，固步自封的思维。在意识形态教育中，充分认识到新时代新环境下教育改革的重要性，以更加积极主动的态度应对慕课时代的各种挑战。
第四，增强学生的获得感。着力推动高校思政课的改革，采用线上线下教学相结合的方式，提升教学质量，增强教育对象的获得感。我们学校于2015年引进了智慧树和尔雅通识课，作为指导教师结合这几年的使用情况，在期末学校统计的数据显示慕课赢得了学生的广泛好评，这充分说明我们可以应用先进的教学手段通过更为宽广的平台来提升思政课的吸引力，而且让学生在学习中更有获得感。
综上，慕课可以给高校思想政治理论课注入新鲜的血液，带来许多有益的借鉴和帮助，但这也是一把双刃剑，有利有弊，慕课的教学模式有一定优势也有一定缺陷。因此，对待慕课既不能简单划一全盘接受，也不能充耳不闻置之不理，更不能错失良机，我们要取其精华弃之糟粕，借鉴先进的教学理念与技术手段，在实际中我们要不断的应用发展理念，努力构建高校思想政治教育的新模式。
〔参 考 文 献〕
〔1〕陈宝生.用好讲好高校思政理论课教材 用中国特色社会主义最新理论成果武装大学生头脑〔EB/OL〕.2018-5-15.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/201805/t20180515_336124.html.
〔2〕习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人〔N〕.人民日报，2018-09-11 （01）.
〔3〕习近平.全程育人 全方位育人 开创我国高等教育事业发展新局面〔N〕.人民日报，2016-12-10（01）.
〔4〕教育部.新时代高校教师职业行为十项准则〔EB/OL〕.2018-11-16.http：//www.xinhuanet.com/politics/2018-11/16/c_1123722540.htm.
〔责任编辑：侯庆海〕
关键词：高校;思想政治理论课;慕课
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2019）02 — 0054 — 03
一、问题的提出
MOOC是Massive Open Online Course（大规模在线开放课程）的缩写， 是“互联网 教育”的产物。目前，我国上线慕课数量已达5000门，学习人数突破7000万人次，慕课总量、参与开课学校数量、学习人数均处于世界领先地位，我国已成为世界慕课大国。当前，慕课正成为世界各国争夺下一轮高等教育改革发展主导权、话语权的重要阵地。慕课的大规模推广对我国现行的高等教育体制形成了强大的冲击，同时，也为我们的教育改革提供了一种新的视角和思路。无论慕课如何“颠覆”传统教育方式，教育的本质和方向不能变，既要“授业、解惑”，更要“传道”。虽然慕课这一教学形式在思政课领域改革时间不长，但其发展迅速，在一些名校的示范影响下，各地院校也是紧跟其后。
高校思想政治教育课程主要有中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、马克思主义原理概论和毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，除此之外，每学期还开设了形势与政策课程。学习马克思主义理论知识是大学生树立正确三观的基础，更是大学生坚定四个自信的理论前提和根本保证。陈宝生同志在全国高校思想政治理论课2018版教材使用培训班开班上说到：“推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、進课堂、进头脑，是当前教育系统的一件头等大事。要用好、讲好新修订的高校思政理论课教材，用中国特色社会主义最新理论成果武装大学生头脑，培养社会主义建设者和接班人。”〔1〕慕课对思想政治教育教学改革带来了巨大影响的，同时也引起了思政课教师的深层次的思考，对于高校思想政治课程怎么改？如何改？。同时，慕课的教学形式是否符合思政课的性质和特点，是否遵循思政课自身的教学特色和规律，是否有利于思政课教学改革的目标，都是高校思想政治工作者目前面临的重要课题。
二、高校思想政治理论课改革的紧迫性和必要性
近年来，高校思想政治理论课改革创新的呼声不断加大，党中央高度关注教育改革。习近平在全国教育大会指出，“全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，加强学校思想政治工作，推进教育改革，加快补齐教育短板，教育事业中国特色更加鲜明，教育现代化加速推进，教育方面人民群众获得感明显增强，我国教育的国际影响力加快提升，13亿多中国人民的思想道德素质和科学文化素质全面提升。”〔2〕同时，习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新……要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”〔3〕自2016年年底召开全国高校思想政治工作会议以来，各高校打响思政课质量提升攻坚战，发挥思政课教师主导作用，推动教学方法改革创新，引导大学生深度参与教育教学，使思政课有了全新的“打开方式”，攻坚战取得明显效果。让习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心是高校思政教师新时代的使命，要能够真真切切推动思想转化为大学生的自觉行动，要在通过学懂弄通的基础上提升政治判断力，通过研究阐释提升思想穿透力的基础上探索创新人才培养方法和思想政治理论课教学方法，强化带头示范和指导引领，引导大学生付诸行动、学以致用、力行实干。
（一）提高育人效果
办好中国的大学，我们的办学方向任何时候都不能变，必须始终坚持立德树人，将社会主义核心价值观寓于教育教学的全过程。令人欣慰的是，从目前实践看，高校利用慕课平台，促进专业教育与思想政治工作紧密结合，高校思政课堂也变得“有温度”“高颜值”。现实中，不乏高校的思政课需要秒杀，抢座位，如陈果老师是复旦大学社会科学基础部“思想道德修养与法律基础课”任课教师，在《开讲啦》节目中，有同学自曝刷了两年都没有刷到陈果老师的思修课，复旦同学曾这样说，陈果老师的课比淘宝双十一还要难抢。这一现象充分说明了优质的教学资源是十分匮乏的。“慕课”的蓬勃发展，充分说明了学生对于优质教学资源的需求，正是这种需求推动了慕课市场的不断壮大。
高校思政课的核心在于帮助大学生树立正确的三观，能够用更为理性全面的视角去分析外界事物，而不是随波逐流、人云亦云。因此思政课教育教学的重担压在在了思政教师身上，由于思政课所涵盖的内容广泛，有哲学、政治经济学、社会学、历史学、民族学、政治学，等。因此思政教师队伍的专业背景较为庞杂，除了要求思政课教师本专业的知识外，还要求掌握心理学、教育学、伦理学、美育学的知识。同时，思政教师队伍的师资力量层次不齐，教师对教学板块的把握又不尽一致，所以在整体教学过程中难以实现真正全方位高质量的育人效果。而思政教师队伍的建设是一个需要长期构建的工作，而“慕课”的出现刚好弥补了这个短板，能够在短时间内更为有效的提升教学效果，整合资源，取长补短，能够让教育对象在这个平台上接触到更好更优质的教学资源，吸收学科的精华。在原本传统的教学模式中，增加新的血液，形成全新的教学模式，能够更好的做到育人的效果。
（二）增强教学实效性
高校思想政治教育不应仅仅囿于课堂内，而且应在于课外，所以无论进行何种形式的教学创新，都要体现教育教学的核心目标。目前高校的思想政治理论课无论是本科阶段，还是研究生阶段都是必修课，因而学习的人数也是最多的。同时，由于课程受众面广，所以思政课往往是“大班制”，因此课堂的管理难度是相当大的，思政课教师任重而道远。课内教师的讲授，以及课外学生的自修都非常重要。慕课的授课形式恰好能够弥补课堂的不足，它的开放性使得学生在学习上更具有主动性，能够根据自身的情况选择时间空间，增强学习的自控性，缓解教师的课堂压力，让学生能够实现终身学习，随时学习，增强教学的实效性。当前，慕课正在教育领域引发一场前所未有的变革，推动大学课堂的转变，以教师为中心向学习者为中心的转变，更注重学习者的获得感，提高教学的实效性。北大副校长高松所：有了慕课，“在课程学习的意义上，所有人都可以成为北大的学生”。同时，这种教育方式可以让教师实现教学效益最大化，让学生能随时随地听课，颠覆了传统的大学课堂教学方式，对推进教育公平，实现高等教育高质量内涵式发展都具有重要推动作用。 （三）坚守主流意识形态
“慕课”时代的到来，并不是颠覆传统的师生关系，也不能改变教师的主导地位，仍然需要“学生为主，教师引导”的理念，而是一种改革与创新，是我们对现有传统教育模式不足的补充，而不是取代。大学生接受思想政治教育的主渠道是思想政治理论的课堂，与此同时，高校思想政治教育课还肩负着培育学生社会主义核心价值观这一艰巨的政治任务。慕课作为一种全新的网络教学模式，高校思政课老师必须以更为严谨的态度来对待，既要把握这次教改的良机也不能照搬西方模式。尤其是思政课关乎意识形态的传播，要体现具有中国模式的特色教学，发扬中国风格，能够为祖国培养信仰坚定、爱党爱国、坚守社会主义核心价值观的接班人。习近平在全国思想政治教育工作会议中指出：“我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。”〔3〕办好中国的大学，必须要做好意识形态的工作。高校思政课教师肩负着重任，不仅要做好“三进”工作，而且要继续打好提高高校思政课质量和水平的攻坚战，培养担当民族复兴大任的时代新人。高校思政教师担负着培养祖国接班人的重任，必须保持清醒的头脑，明辨是非，有效引导学生，因此思政教师一定得是要素质够高专业过硬。教育部印发的《新时代高校教师职业行为十项准则》中指出高校教师应：“带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量;不得通過课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。”〔4〕
三、关于高校思想政治理论课改革的几点建议
面对蓬勃发展的慕课，高校思想政治教育更应该以积极主动的态度取长补短，与时俱进地去构建新模式。新时代面对新事物新动态我们思政课如果以居高临下的态度审视这些，固步自封必然会被淘汰，要巩固坚守我们意识形态的主阵地。创新是我们思政课的教学改革中必不可少的，而慕课作为区别于传统教学模式，如何在思政领域推广，打造具有中国特色的思政课程提出几点建议：
第一，完善硬件设备。慕课的推广使用必然少不了学校的大力支持，在线课程资源平台的运用需要相关设备和技术支持。因此加大资金投入力度，加强校园网络的建设，提升网络运营速度。同时，配备相应的机房和计算机，以及网络调试等方面的专业技术人员，配合平台的高效运作。
第二，加强顶层设计。学校应根据自身情况，建立相关的课程规则和激励制度，要完善对学生在线课程的学习的考核制度以及学分制度。同时还需要建立完善的激励制度和评价机制，能够激励教师更加合理地引用新媒体技术，提高教师的参与度，推广在线教学模式的广泛应用。
第三，更新教学理念。教师的思想转变非常重要，引导高校思政教师树立将现代信息技术与教育教学深度融合的意识。在思政课教育中，要有发展创新的眼光看待，我们在教育理念中也应该倡导“日日新，苟日新”的精神。奥格本认为在社会变迁中，由于变迁速度的差异会导致文化堕距。因此积极发挥主观能动性，投身到高校思政理论课改革中，改变墨守成规，固步自封的思维。在意识形态教育中，充分认识到新时代新环境下教育改革的重要性，以更加积极主动的态度应对慕课时代的各种挑战。
第四，增强学生的获得感。着力推动高校思政课的改革，采用线上线下教学相结合的方式，提升教学质量，增强教育对象的获得感。我们学校于2015年引进了智慧树和尔雅通识课，作为指导教师结合这几年的使用情况，在期末学校统计的数据显示慕课赢得了学生的广泛好评，这充分说明我们可以应用先进的教学手段通过更为宽广的平台来提升思政课的吸引力，而且让学生在学习中更有获得感。
综上，慕课可以给高校思想政治理论课注入新鲜的血液，带来许多有益的借鉴和帮助，但这也是一把双刃剑，有利有弊，慕课的教学模式有一定优势也有一定缺陷。因此，对待慕课既不能简单划一全盘接受，也不能充耳不闻置之不理，更不能错失良机，我们要取其精华弃之糟粕，借鉴先进的教学理念与技术手段，在实际中我们要不断的应用发展理念，努力构建高校思想政治教育的新模式。
〔参 考 文 献〕
〔1〕陈宝生.用好讲好高校思政理论课教材 用中国特色社会主义最新理论成果武装大学生头脑〔EB/OL〕.2018-5-15.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/201805/t20180515_336124.html.
〔2〕习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人〔N〕.人民日报，2018-09-11 （01）.
〔3〕习近平.全程育人 全方位育人 开创我国高等教育事业发展新局面〔N〕.人民日报，2016-12-10（01）.
〔4〕教育部.新时代高校教师职业行为十项准则〔EB/OL〕.2018-11-16.http：//www.xinhuanet.com/politics/2018-11/16/c_1123722540.htm.
〔责任编辑：侯庆海〕